2011届高考专题练习：古代诗歌鉴赏(三)——比较鉴赏.docVIP

2011届高考专题练习：古代诗歌鉴赏(三)——比较鉴赏 1.阅读下面的诗词，根据提示，完成赏析。 三月晦日偶题 秦　观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。 芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。 点　绛　唇 元好问　　醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。　　渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。 (1)词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。 秦诗之理趣：　元词之情趣：　 (2)《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致，“醉里”可见作者沉迷于春景，但“春归”却明确点出“春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”　 　　。 解析：答此题首先要区分开“理趣”和“情趣”这两个概念。“理趣”指用生动具体的形象传达一个普遍而又深刻的道理。诗人借助诗中的形象，把所感所悟传达出来，既富有情趣，又深刻隽永，给人以哲理性的启迪。“情趣”指用生动具体的形象表达出诗人的感情和趣味，即寓情于景或借景抒情或融情于景。考生作答时要抓住词中重点字、词语来分析。 答案：(1)秦诗之理趣：作者阐发了季节更替，风物变化乃是自然之理，认为春天固然美好，但“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾，因为夏天深幽的树荫也足以怡人。元词之情趣：作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝的氛围，用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春逝的惆怅意绪。 (2)结句“梦里寻春去”语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见(现实世界中)春逝之无可挽回，起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。 2.阅读下面两首古诗，然后回答问题。 秋夜独坐(节选) (唐)王　维独坐悲双鬓，空堂欲二更。 雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜　深 (宋)周　弼虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。 门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 (1)两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。 答：　 (2)两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 答：　 　 答案：(1)王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯下虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。 (2)王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写诗人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写诗人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了诗人夜读时的投入和专注。 3.阅读下面两首诗，完成(1)～(3)题。 城 东 早 春 杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 送　春 王　令三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。[注]　上林：即上林苑，本是汉代长安附近的著名宫苑，这里代指唐代长安。 (1)杨诗中出现了两类赏春的人，他们分别是　　　　　和　　　　。诗中所描绘的新春景象是　　　　　　　。 (2)王诗表达了怎样的情思？请结合诗句作简要分析。 答：　 (3)对这两首诗的赏析，正确的一项是(　　) A.杨诗重在描写，以细腻的笔触、丰富的细节，歌颂了早春的美丽。 B.王诗重在议论，以生动的词句、明丽的意象，表达对春天的认识。 C.杨诗意在表明诗人应细心观察生活，诗歌应反映大众的思想感情。 D.两诗均寄情于景；杨诗用了反衬的手法，王诗则以尾句直接抒情。 答案：(1)诗家(或“诗人”)　看花人(或“其他人”)　刚刚吐出嫩黄的幼芽尚未全绿的柳枝。 (2)表达了惜春之情和留住美好事物的信念。暮春三月，春花已败，但仍有新花开放；代表着春天到来的燕子日日在檐下飞来飞去；痴情的子规鸟半夜还在鸣叫：它们在共同努力，想留住那将逝的春天。 (3)选D　A项，“杨诗重在描写”“丰富的细节”错。B项，“重在议论”“明丽的意象”错。C项，“诗人应细心观察生活，诗歌应反映大众的思想感情”错，杨诗强调的是诗人应敏感，超前，不随大流。 4.阅读下面两首诗歌，回答问题。 春　雪 (唐)韩 愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 村　居 (清)高　鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 (1)同是描写春天，这两首诗在内容上却有许多不同之处。请结合诗句加以分析说明。 答：　 　 　 　 (2)这两首诗在炼字上都很见功夫，请从两诗中各找一字分析其妙处。 答：　 　 答案：(1)①地点不同：韩诗写庭院，高诗写野外。②时间不同：韩诗写初春，高诗写盛春。③天气不同：韩诗写雪天，高诗写晴天。④景物不同：韩诗写雪、草(芽)，高诗写草、莺、杨柳、儿童、纸鸢等。 (2)韩诗：“惊”字，表