高三诗歌复习鉴赏古诗读懂始.docVIP

萝北高中语文复习教案 2015年_10月 日 课 题 鉴赏古诗读懂始 编 号 诗歌鉴赏 课 型 复习课 课 时 课时 年 级 高三 设计人 授课人 审核人 复 习 目 标 1、使学生了解诗歌写作思路。 2、使学生掌握从体式入手读懂诗歌的方法。 3、使学生能够解答结构思路方面的试题。 考纲 要求 鉴赏评价D 1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 2.评价文章的思想内容和作者的观点态度。 知 识 梳 理 对 点 训 练 强 化 训 练 强 化 训 练2 总 结 写出诗歌“起承转合”的写作思路，读懂思路层次、大体内容。 古人写诗讲究章法，把律诗、绝句的布局分为起、承、转、合四个部份。清代学者刘熙载在《艺概》中对此加以总结：“起承转合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦合在内，中间用承用转，皆兼顾起合也。”他认为，起承转合之间有着辩证关系，“起”中有“合”，“合”中有“起”，这是首尾呼应，而“承”和“转”皆兼顾“起”与“合”，这是上下勾连，一脉相承，因此，这四者之间互相依存，互为作用，有着严密的逻辑性。 起：即。承：扩展；转：即转折、转换如情与景之间的转换。合：即，回扣主题。春日忆李白白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 不群:不平凡，高出于同辈。这句说明上句，思不群故诗无敌。庾开府:指庾信。在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司(司马、司徒、司空)，世称庾开府。俊逸:一作豪迈。鲍参军:指鲍照。南朝宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。 渭北:渭水北岸，借指长安(今陕西西安)一带，当时杜甫在此地。 江东:指今江苏省南部和浙江省北部一带，当时李白在此地。 论文:即论诗。六朝以来，通称诗为文。细论文:一作话斯文。 李白的诗作无人能敌，他那高超的才思也远远地超出一般人。 李白的诗作既有庾信诗作的清新之气，也有鲍照作品那种俊逸之风。 如今，我在渭北独对着春日的树木，而你在江东远望那日暮薄云，天各一方，只能遥相思念。 我们什么时候才能同桌饮酒，再次仔细探讨我们的诗作呢?杜甫同李白的友谊，首先是从诗歌上结成的。这首怀念李白的五律，主要就是从这方面来落笔的。开头四句，一气贯注，都是对李白诗的热烈赞美。首句称赞他的诗冠绝当代。第二句是对上句的说明，是说他之所以诗无敌，就在于他思想情趣，卓异不凡，因而写出的诗，出尘拔俗，无人可比。赞美李白的诗像庾信那样清新，像鲍照那样俊逸。对李白奇伟瑰丽的诗篇，杜甫在题赠或怀念李白的诗中，总是赞扬备至。从此诗坦荡真率的赞语中，也可以见出杜甫对李白的诗作十分钦仰。这不仅表达了他对李白诗的无比喜爱，也体现了他们的诚挚友谊。这四句是因忆其人而忆及其诗，赞诗亦即忆人。但作者并不明说此意，而是通过第三联写离情，自然地加以补明。这样处理，不但简洁，还可避免平铺直叙，而使诗意前后勾联，曲折变化。 表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。渭北指杜甫所在的长安一带;江东指李白正在漫游的江浙一带地方。春天树和日暮云都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时;而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像春树、暮云，也带着深重的离情。两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句，看似平淡，实则每个字都千锤百炼;语言非常朴素，含蕴却极丰富，是历来传颂的名句。《杜臆》引王慎中语誉为淡中之工，极为赞赏。 上面将离情写得极深极浓，这就引出了末联的热切希望:什么时候才能再次欢聚，像过去那样，把酒论诗啊!把酒论诗，这是作者最难忘怀、最为向往的事，以此作结，正与诗的开头呼应。说重与，是说过去曾经如此，这就使眼前不得重晤的怅恨更为悠远，加深了对友人的怀念。用何时作诘问语气，把希望早日重聚的愿望表达得更加强烈，使结尾余意不尽，回荡着作者的无限思情。 清代浦起龙说:此篇纯于诗学结契上立意。(《读杜心解》)道出了这首诗在内容和结构上的特点。全诗以赞诗起，以论文结，由诗转到人，由人又回到诗，转折过接，极其自然，通篇始终贯穿着一个