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店口二小电子教案 编写者： 执教者： 执教时间： 年 月 日 课 题 Recycle 1 Let’s take a trip! 第 一 课时 教学内容 Read and say 教学目标 1.能够读懂Read and say部分的对话，并能完成两项有关旅行日程安排的练习。 2.能掌握并能运用be going to 句型询问并回答他人和自己的旅程安排。 学重点 教学难点 重点难点：让学生在具体情景中熟练运用be going to句型询问和回答有关信息。 教学准备 中国地图、各地风景图片、本课时录音带、单词卡片 修 改 意 见 教 学 过 程 1.Warm-up: （1）教师放第四单元的歌曲，学生跟唱。 （2）教师用课件或地图、图片等呈现祖各地风貌，让学生初步感知各地自然风光及民俗风情。 （3）学生根据实际情况自由问答： Where did you go\ visit on your holiday? I went to \visited … on my holiday. 2.Preview 教师呈现给学生某样物品，如英语课本，提问：“What are you going to do?”学生可自由回答：“I’m going to read books. I’m going to do my homework. I’m going to study English.”等。 教师鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。 3.Presentation Read and say （1）紧接着预习部分的活动，教师向学生呈现一个旅行包，提问：“What am I going to do?”引导学生回答：“You’re going to take a trip.”教师继续提问：“Where am I going to visit?”放音乐“月光下的凤尾竹”，并配合介绍说：“It’s usually warm and sunny. It’s known as ‘Spring City’.”引导学生猜出：“You’re going to visit Kunming.” （2）教师出示石林和少数民族舞蹈的图片，帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学短语Stone Forest和folk dance。教师可结合图片、音乐、录像等辅助材料学习短语folk music \clothes \dance等。 （3）教师简单介绍奸诈背景，在黑板上写where, what, when ,how四个疑问词并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。 教 学 过 程 （4）教师给学生限定时间，让他们通读课文，对照所记录的信息完成“Fill in Mike’s trip schedule.”的活动。 （5）教师引导学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule.”表格下的示范对话进行回答练习。 （6）教师借助各地的风景图片为学生提供讨论的素材：“It’s a good season for a trip. Where are you going? What are you going to do?”请学生以小组活动的形式和“家庭成员”一起讨论，拟定家庭旅行计划。 （7）教师出示“Plan your holiday and make a dialogue.”表格，挑选几组学生在班级内演示对话，完成表格。 4.Consolidation and extension 学生完成活动手册配套练习。 店口二小电子教案 编写者： 执教者： 执教时间： 年 月 日 课 题 Recycle 1 Let’s take a trip! 第 二 课时 教学内容 Read and answer(P52) Listen and write Good to know 教学目标 1.能够在候机这一场景中综合运用be going to句型、there be结构和形容词比较级等语言。 2.了解机场基本设施及登机前的通告。 教学重点 教学难点 重点难点：综合运用be going to句型、there be结构和形容词比较级等语言 教学准备 中国地图、旅行包、本课时录音带、单词卡片 修 改 意 见 教 学 过 程 1、Warm-up: （1）教师放六年级上册第三单元的歌谣“I’m going to …”，师学一起跟唱。 （2）教师提供某些城市的相关信息，学生抢答城市名称。 如：the Great Wall-------Beijing Oc