2015-2016学年吕梁学院附属高中高一下第三次月考生物卷(带解析).docVIP

2015-2016学年吕梁学院附属高中高一下第三次月考生物卷(带解析) 1．人类精子发生过程中，下列说法不正确的是（ ） A.细胞中染色单体数最多可达92条 B.姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的 C.一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223 D.染色单体的交叉互换发生在同源染色体分离之前 【答案】C 【解析】A、人有46条染色体，经过复制后可形成92条染色单体，A正确； B、由于DNA复制时可能会发生基因突变，因此姐妹染色单体携带的遗传信息可能是不同的，B正确； C、在正常情况下，一个精原细胞可产生两个相同的次级精母细胞，一个次级精母细胞可产生两个相同的精子，所以一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1，C错误； D、同源染色体分离发生在减数第一次分裂后期，染色单体的交叉互换发生减数第一次分裂前期，D正确。 【考点定位】精子的形成过程 【名师点睛】1、减数分裂过程： （1）减数第一次分裂间期：染色体的复制。 （2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂。 （3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失。 2、减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞。由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有2种基因型。 2．下列关于科学史中研究方法和生物实验方法的叙述中，正确的是（ ） ①研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验——同位素标记法 ②孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律——假说一演绎法 ③DNA双螺旋结构的发现——模型建构法 ④分离各种细胞器——差速离心法 A．①②④ B．①②③④ C．①②③ D．②③④ 【答案】B 【解析】①研究光合作用产物中氧气的来源和噬菌体侵染细菌的实验中都用到了同位素标记法，①正确； ②孟德尔提出遗传定律的研究方法是假说演绎法，②正确； ③DNA的双螺旋结构利用了构建了物理模型的方法，研究种群的数量变化利用了构建数学模型的方法，③正确； ④细胞器分离根据其比重不同可用差速离心法，色素的分离根据其在层析液的溶解度不同导致在滤纸上的分离速度不同，用的是纸层析法，④正确。 故选：B． 【考点定位】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；探究酵母菌的呼吸方式；DNA分子结构的主要特点；孟德尔遗传实验。 【名师点睛】放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律．用放射性同位素标记的化合物，化学性质不改变，通过追踪放射性同位素标记的化合物，可用弄清化学反应的详细过程；萨顿通过实验观察和推理提出假说：基因在染色体上用的是类比推理法，摩尔根果蝇杂交实验证实基因在染色体上用的是假说-演绎法；孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律用的是假说-演绎法；沃森和克里克发现DNA双螺旋结构用的是模型建构法；分离细胞器的方法是差速离心法，叶绿体色素的分离原理是根据色素在层析液中的溶解度不同。 3．下图为核糖体的组成及功能图，据图下列叙述错误的是（ ） A．核糖体是由A和B两部分组成的，肽链合成前后，两部分是分离的 B．C是mRNA，核糖体沿C向右侧滑动 C．D是多聚核糖体，它的形成可提高mRNA的利用率 D．E是有功能的蛋白质 【答案】D 【解析】A、由图可知，核糖体是由A和B两部分组成的，肽链合成前后，两部分是分离的，A正确； B、C是mRNA，根据多肽链的长度可知，核糖体沿C向右侧滑动，B正确； C、D是多聚核糖体，它的形成可提高mRNA的利用率，C正确； D、E为多肽链，经过内质网和高尔基体的加工后才是有完全功能的蛋白质，D错误。 【考点定位】遗传信息的转录和翻译 4．右图所示为某细胞正在进行减数分裂的过程(仅画出部分染色体)，图中的现象是什么？（ ） A．交叉互换 B．基因突变 C．同源染色体不分离 D．姐妹染色单体不分离 【答案】C 【解析】分析题图可知，该细胞的每条染色体上含有染色单体，是减数第一次分裂后期的细胞，细胞的一极含有3条染色体，另一极含有5条染色体，且含有5条染色体的一极有一对同源染色体没有分离，该细胞产生的生殖细胞可能会多出一条染色体，该细胞与正常卵细胞受精后，发育成个体会多一条染色体，可能为先天愚型。 【考点定位】人类遗传病的类型及危害 【名师点睛】人类遗传