2015年河北省教师资格考试教育心理学(高等学校)模拟试题.docVIP

PAGE PAGE 2 1．通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以推知其行为原因的方法是(个案法) 2．以内省法作为主要研究手段的心理学派是(构造主义) 3．下面心理特性中不属于心理过程的是(注意) 4．根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后（1小时内） 5 归因理论认为人们在解释成功或失败时，不稳定的、内在的、可控的归因是(努力) 6．学习较困难、复杂的问题，需要学生具有（较低动机水平） 7．“笔记法”属于学习策略中的（精细加工策略） 8．一个人对具有先后顺序的活动的记忆，一般很难言传的记忆是（情节性记忆） 9．受前摄抑制和倒摄抑制影响，识记一段材料时，哪一部分受干扰最大 （中间部分） 10．格式塔心理学家提出的学习迁移理论是（关系转换说） 11．写作、演讲、计算等技能属于（心智技能） 12．过度学习指的是复习时间达到（200%） 13．“皮格玛利翁效应”反映了（教师期望对学生的影响） 14．下列不属于教师职业能力结构的是（语言表达能力） 15．教师学习教育学、心理学知识，是增加教师的（条件性知识） 16. 柯尔伯格认为，“好孩子”取向阶段处于道德发展的（习俗水平） 17. 不同的学者对学习做了不同的分类，其中奥苏泊尔将学习分成（有意义学习和机械学习） 18．从旧事物中受到启发，发现解决新事物的方法和途径，这种现象属于（原型启发） 19．擅长发现特定事物的多种使用方法，显示了创造力的（再定义性） 20．赛场啦啦队的作用反映了群体心理的（社会助长） 21. 遗忘规律是（先快后慢） 22. 对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有（端午节的日期） 23. 在学习新材料之前呈现一种引导性材料，它比将要学习的材料更抽象、概括、综合，能清晰地与认知结构中的原有理念和新材料联系。这种材料称之为（先行组织者） 1．由亚里士多德完成的历史上第一部论述心理现象的著作是（ 论灵魂 ） 2．开拓了人类科学史上无意识研究领域的心理学家是（弗洛伊德 ） 3．埃里克森认为自我意识的形成和发展阶段的顺序是由遗传决定的，但每一阶段能否顺利度过却是由 决定的（社会文化环境 ） 4．按照埃里克森的社会心理发展理论大学生所面对的心理任务是（亲密对孤独的冲突 ） 5．教师职业角色意识的形成过程是（角色认知—角色认同—角色信念 ） 6．教师职业倦怠的主要表现不包括-（ 兴趣下降 ） 7．教师心理健康的维护，需要社会层面（树立尊师重教的良好风气 ） 8．从心理学意义上的学习概念来看，学习的对象是（知识和经验 ） 9．认为学习是形成“刺激-反应”之间联结的学习理论是（行为主义学习理论 ） 10．强调人的价值观和态度体系、他人的评价在学习中的作用的学习理论是（人本主义的学习理论） 11．学习动机的基本结构包括学习需要和（ 学习诱因 ） 12．通常包括有关某一具体事件、事实、经验性的概括的断言以及反映真理本质的较深刻的原理等，主要用以说明事物是什么、为什么、怎么样的的知识是（陈述性知识 ） 13．将点点滴滴地逐渐积累起来的策略性知识加以归纳整理,使之条理化,系统化，纲领化,形成相互关联的产生式系统，这是策略性知识的（ 概念化） 14．心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，这种情形发生在智慧技能形成的（原型内化阶段） 15．个体调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力指的是（认知策略 ） 16．属于程序性知识认知策略的是（ 使学生明晰程序性知识应用的条件） 17．从问题的目标状态开始搜索直至找到通往起始状态的通路或方法的策略是（逆向搜索 ） 18．瑞士心理学家皮亚杰认为儿童品德的基础是（认知发展） 19．柯尔伯格认为品德发展的过程主要是（ 对正义的看法 ） 20．从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是（教与学的过程） 24. 战前动员、誓师大会对战士士气的鼓舞反应了群体心理的（服从） 21．人的心理与动物心理的不同，主要因为人的心理具有 意识性 。 22．高等教育心理学研究要遵循客观性原则、 发展性原则 、理论联系实际原则和教育性原则。 23.在学习新材料之前呈现一种引导性材料，它比将要学习的材料更抽象、概括、综合，能清晰地与认知结构中的原有理念和新材料联系。这种材料称之为 先行组织者 。 24．变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，这种情况叫 变式 。 25．“用进废退”实际上是 桑代克（痕迹衰退说 ） 对遗忘所作的解