2016-2017学年人教版必修三生态系统的物质循环教案.docVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 知识与能力： 1、理解生态系统物质循环的概念; 2、识记、应用碳循环的过程; 过程与方法：关于碳循环过程的学习,可以让学生构建模型,使学生对以前学习的知识有所回忆,并对生态系统的物质循环有形象的认识; 情感态度与价值观：由物质循环失调而引起的环境问题,增强环境保护的意识。 2.?? 教学重点/难点 1.重点 分析生态系统中的物质循环。 2.难点 正确认识物质循环的概念;说明物质循环和能量流动的关系。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 【导入】复习提问 (1)地球上最大的生态系统是什么? (2)生态系统的组成成分? (3)输入生态系统的总能量是什么? (4)能量流动的特点? 【导入】引入新课 要求学生阅读教材并思考。生态系统依靠太阳不断提供能量,除了偶然坠落在地球的陨石外,地球得不到更多的物质输入,生态系统中的物质却都是由地球提供的。讨论:生物为维持生命每天都要消耗大量的物质,如氧、水、氮、碳和许多其他物质,为什么这些物质亿万年来没有被生命活动所耗尽?(因为这些物质可以被循环利用) 【讲授】分析自然界的碳循环过程 碳是构成生命有机体的重要元素之一,没有碳就没有生命。——碳循环。 从碳循环入手,分析物质循环是如何进行的。要求学生阅读教材,结合已有背景知识思考问题。 (1)知识背景:光合作用?? 呼吸作用?? (2)细化教材[思考与讨论]中的问题: ①碳的存在形式是单质还是化合物?无机物还是有机物?碳在无机环境中的存在形式?? CO2和碳酸盐 ②碳由无机环境进入生物群落的途径?? 绿色植物的光合作用(主要),化能合成作用。 ③碳由无机环境进入生物群落的形式?? CO2 ④碳在生物群落内部的传递形式?含碳有机物;? 传递渠道? 食物链(网) ⑤碳返回无机环境的途径: a.生产者、消费者的呼吸作用 b.微生物的分解作用 c.化石燃料的燃烧 ⑥碳由生物群落回到无机环境的形式?? CO2 ⑦碳在无机环境和生物群落间循环的主要形式??? CO2 【讲授】课堂活动 画出生态系统中碳循环的模式图。 【讲授】剖析物质循环的概念 剖析物质循环的概念 (1)提问:①我们所讲的碳循环是指在什么之间进行循环?(生物群落与无机环境之间)??????????????? ②除了碳以外,还有没有其他物质能在生物群落与无机环境之间循环?(了解氮循环和水循环,理解物质循环发生在生物群落和无机环境之间) (2)归纳生态系统的物质循环的概念 生态系统:生物圈 物??? 质:化学元素 循环发生在:生物群落和无机环境之间 生态系统的物质循环具有全球性,因此又叫生物地球化学循环(生物地化循环)。 (3)物质循环的特点 思考:在农田中大量使用DDT杀虫剂为什么会殃及南极的企鹅? 特点:全球性,循环往复。 【讲授】比较物质循环和能量流动 物质循环和我们之前讲过的“生物的能量流动”都是通过食物链(网)进行的,那么他们有什么关系呢? 比较物质循环和能量流动 物质循环和我们之前讲过的“生物的能量流动”都是通过食物链(网)进行的,那么他们有什么关系呢? 能量流动和物质循环式同时进行的,两者均始于生产者通过光合作用合成有机物固定太阳能,然后沿着共同的渠道——食物链(网)一起运行,彼此相互依存,不可分割。因为能量的固定、储存、转移和释放,都离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体,是能量以含碳有机物中化学能的形式沿着食物链(网)流动;能量作为动力,使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生态系统的各组成成分:非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者,正是通过能量流动和物质循环,才能紧密的联系在一起,从而相互作用、相互影响,形成一个思维一体的统一整体——生态系统。 能量流动 物质循环 形式 主要以有机物形式 以无机物形式循环 特点 单向流动、 逐级递减 反复利用、 循环流动 范围 生态系统的各级营养级 全球生物圈 联系 ①能量的固定、转移、释放离不开物质的合成与分解。 ②物质是能量沿食物链(网)流动的载体。 ③能量是物质在生态系统中循环往复的动力,能量流动和物质循环之间互为因果、相辅相承,具有不可分割的关系。 【讲授】关注人类活动对物质循环的影响 提出问题: (1)如果滥伐森林、大量化石燃料燃烧,对生态系统的碳循环及生态环境有何影响?(化石燃料燃烧使碳在短时间内大量地释放出来,森林砍伐又使绿色植物吸收的CO2减少,打破了生物圈中碳循环的平衡使大气中CO2含量增加,导致温室效应。) (2)温室效应将带来哪些危害呢?(加快极地和高山冰川的融化,导致海平面上升,进而对人类和其 他许多生物的生存构成威胁。) (3)我们应该如何缓解温室效应?(植树造林;减少化石燃料的燃烧,开发新能源。) 人类的活动的影响不仅仅限于碳