省市合作农村小数学骨干教师培训1.pptVIP

* 江苏省省市合作农村小学教师培训 运河高等师范学校培训处 2013年4月 1、 2011版《九年义务教育小学数学课程标准》指出应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。 【一】项目背景 2、加强农村小学数学教师对这些核心概念的理解，领悟数学的本质与思想，才能有效促进农村小学数学教师专业化的深度发展，提高农村小学数学教育的质量。 （1）与一线小学数学教师座谈，了解他们在日常小学数学教学中的困惑，听取他们对培训的需求； （2）与市县教研员和小学数学特级教师、名教师座谈，了解他们对小学数学教师培训的意见，反馈与一线小学数学教师座谈的结果，并听取他们的建议； （3）征求高校教育专家的意见。主要是把培训方案的初稿交给他们，听取他们的意见和建议。 【一】项目背景 3、多层次座谈 【二】培训目标 1、专业引领，一是使参训教师能够较深入地理解：数感、符号意识、几何直观、模型思想、创新意识；二是为小学一线教师的专业发展提明方向。 2、通过名师课堂、同课异构、专题研讨、跟岗实践，提高依据课程标准灵活驾驭、使用教材和实施教学的能力。 3、通过培训几何画板、电子白板、公式编辑器等的使用，提高参训教师运用现代教育技术的能力。 4、通过信息交流、资源共享平台，放大培训的有效性。 【三】主题内容 　　1、理论点拨 （1）专家讲座：如何在教学中培养学生的数感、符号意识、几何直观、模型思想、创新意识等方面的理论讲座和小学数学教师专业化成长辅导等。 （2）学员研讨：实践新课标在课堂教学改革中的应用体会。 （3）课程标准解读中对相关10个核心概念研究的导读。 【三】主题内容 2、课例观摩，教法剖析： （1）如何培养学生的数感专题课例； （2）如何培养学生的符号意识专题课例； （3）如何培养学生的几何直观专题课例； （4）如何培养学生的模型意识专题课例； （5）如何培养学生的创新意识专题课例。 【四】主题内容 3、教育技术与学科教学整合 （1）专家指导：白板技术、几何画板软件在教学中的应用。 （2）学员操作演练：白板技术、几何画板软件在小学数学中的应用。 【四】主题内容 4、跟岗实践 （1）基地学校小学数学名优教师课例观摩，名师现身说课，学员观课议课， （2）基地学校学员进行同课异构，上“下水课”，引导学员有意识地运用相关核心概念的理论指导数学教学。 5、开展个人小课题研究指导 【五】专家团队 1、培训专家团队共11名教师，其中高校专家教师4位，占培训教师36.36％；教学一线教师5人，占培训教师45.45％，教研员1位，占9.09%。 2、刘步松老师担任此次培训的首席专家。刘老师是江苏省特级教师，一直在我校担任小学数学教材教学法的教学工作，具有丰富的小学数学教学经验，他发表论文论著多部，省级以上刊物发表论文几十篇，他也是省“333”工程培养对象。 【五】专家团队 3、每个专题都是一位高校专家紧跟一位一线特级教师。高校专家从理论的角度来介绍相应核心关键词，而一线特级教师则上研讨课，这样既有理论又有实践，而且也为一线名特优教师和高校专家对接，有助于提升课程的针对性和实效性。 另外，尤其是在复盘式评课环节，学员上下水课、学员自评、互评、特级教师点评，高校专家点评更是实现了上天入地。 【六】管理模式 1、建立由教育局师资处崔处为顾问，我校张同礼校长任组长的领导小组，负责培训过程的统筹。下设培训保障组和专家组。保障组由副校长丁彦华担任组长，组成人员由办公室副主任、总务主任、培训处处长和老师担任，主要负责培训过程中的后勤服务、学员管理等。专家组由侯器副教授任首席专家、徐州教研室刘春主任、徐州市民主路小学任焱老师组成，负责培训方案的制订、实施等。 【六】管理模式 2、配备专人进行日常管理。培训班配备培训主管一名，班主任1名，负责日常管理及学员考勤考核。班级设正副班长各一名，负责全班事务处理。将全班划分为若干学习小组，委派一名教师作为学习组长，负责本组学员的作业上交、交流互动主持等。这名教师一般为各县教研员。 3、制订培训科学的管理规定。既要体现人性化，充分考虑学员的实际 ，又要保证纪律的严肃性。 4、建立培训通讯网络和网络交流互动平台。对培训基地、培训教师、培训学员、送培单位等单位和个人的电话、邮箱登记造册，保持信息畅通，以利于培训期间的交流互动和培训后的跟踪指导 。 【七】管理模式