2016劳动与社会保障法教案.docVIP

教 案 系（部）室 政法系 课程名称 劳动与社会保障法 主讲教师 佘艺颖 长 沙 学 院 教 务 处 教案编写说明 教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培训目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案可以按每堂课（一般以2节课为宜，最多不超过4节课）设计编写。教案编写说明如下： 1、编号：按施教的顺序标明序号（每堂课一个序号）。 2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。 3、题目：标明章、节或主题。 4、教学重点、难点。 5、教学方式、手段和媒介。方式和手段指讲授、讨论、实验等。教学媒介指教科书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 6、教学过程（含引入新课、组织教学、启发思维等）。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排。 7、讨论、思考题和作业。提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 8、参考书目：列出参考书籍、有关资料。 9、日期的填写系指本堂课授课的时间。 长沙学院教案 编 号： 1 课时安排： 2 学时 教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□ 题目（教学章、节或主题）： 第一章劳动法概论（6学时） 第一节　劳动法的概念和调整对象（2学时） 教学目的要求（包括知识与能力两个方面）： 本章是劳动法主要基本理论，通过本章的学习，掌握劳动法的概念，明确劳动法的调整对象，明确劳动法的地位与作用，理解劳动法的基本原则，了解我国劳动法的渊源与体系，从而认识劳动法学的学习方法长沙学院教案 长沙学院教案 编 号： 2 课时安排： 2 学时 教学课型：理论课□ 实验课□ 习题课□ 实践课□ 其它□ 题目（教学章、节或主题）： 第一章劳动法概论（6学时） 第一节　劳动法的概念和调整对象（2学时） 教学目的要求（包括知识与能力两个方面）： 本章是劳动法主要基本理论，通过本章的学习，掌握劳动法的概念，明确劳动法的调整对象，明确劳动法的地位与作用，理解劳动法的基本原则，了解我国劳动法的渊源与体系，从而认识劳动法学的学习方法　在审理过程中，关于本案的法律性质和责任承担问题，存在着两种不同的意见。第一种意见认为，王某与高某之间属雇佣关系，高某为雇主，王某为雇工。王某应高某的雇请，在其承揽的室内装潢工程中为其做木工，王某在工作过程中，高某始终在场监督，对王某的工作进行指示安排。王某与高某虽是按打造的木柜的数量来计算报酬，但王某在工作过程中接受了高某的指示安排，王某实际上仍是出卖自己的劳务而获取报酬，应视为雇佣合同法律关系，高某作为雇主应承担相应的责任。第二种意见认为，高某和王某事先对进行打制的木柜等物品的规格、数量、价格、完工时间进行了口头约定，王某为了按期完成加工任务，利用晚班时间加班工作，说明王某的工作时间是由其自己决定的，工资的计算也是按件计算，原被告之间不存在人身依附关系，王某的工作实际上是在约定的时间内以自己的技术、设备向高某交付劳动成果的过程，故本案的法律性质应定为加工承揽关系，王某为承揽人，高某为定作人。承揽人在完成工作时造成损害的，定作人不承担赔偿责任。但定作人对定作、指示或选任有过失的，应承担相应的赔偿责任。而本案中王某系利用自己的设备、技术在操作过程中受伤，高某并无过错，事故系因王某自己疏忽大意所致，故高某不承担赔偿责任。[评析]同意第二种意见，根据有关法律规定和法学专家的理论论述，区别加工承揽关系和雇佣关系主要看以下三个方面：一是从劳务的性质上来分析，在加工承揽关系中，双方地位平等，劳动是一种“独立劳动”，从事该工作的人可以自行安排工作时间，只需在双方约定的时间内交付工作成果即可。而在雇佣关系中，雇员与雇主之间存在一定的人身依附关系，雇员的劳动是一种“从属性劳动”，其目的是出卖自己的劳务而获取报酬。二是从目的上看，雇佣关系中，雇佣合同的标的是雇员无形的劳务给付，以供职给劳务本身为目的。而在承揽关系中，承揽合同的标的表现为物化的劳动成果，重在有形的工作的完成，以提供通过劳务产生的工作成果为目的。可见，雇佣关系偏重于劳动者出卖劳动力的行为，承揽关系则偏重于完成的劳动成果。三是从报酬的给付方式上来看，雇佣关系中工资一般是计时工资，承揽关系中承揽人的报酬则一般是计件报酬。如在农村中存在的“总工”和“包工”，不过这一分类标准并不明确，需结合具体案情来综合判断。综上，我们不难看出，本案中王某与高某之间应是一种加工承揽关系，王某自己提供工具利用掌握的木工技术，在双方约定的时