2016年理科综合化学试题命题预测(童建军).docVIP

2016年理科综合化学试题命题预测 童建军 摘要：全国卷化学试题的命题的难度明显超过广东，如何做好高三化学复习备考，我想我们应该注意研究全国卷的命题特点，从而明确备考的方向，做到复习有的放矢，提高复习效率。 关键词：全国卷 三年考点 选做题 必做题 选考题 正文： 2016年高考使用全国课标卷由2014年的18个省份增至25个省份。历年来全国课标理综化学试题遵循《普通高中化学课程标准》和《考试大纲》，命题立足主干知识，体现基础性和稳定性；突出能力立意，体现选拔性和导向性；重视化学实验，体现实践性和探究性；引领课程改革，体现发展性和时代性；依据测量理论，体现科学性和人文性。试卷结构、题型、长度设计合理，难度适宜，有较好的信度和效度，具有良好的区分度。近三年高考的选择题部分都注重基础知识的考察，考查重点突出，题目的综合度加大，信息量多，涵盖的知识点多，高考选择题以容易题和中档题为主，侧重于双基考查，分值比较重(每题6分)，且是单选题容易得分，所以要想高考得高分，必须提高选择题的准确率。生产工艺、实验流程或性质推断),不仅仅关注学生对纯知识点某些方面掌握的熟练程度、深入程度和拓展程度,可能会更多地关注学生对化学学科基本理念本质的真正理解，要求考生在瞬间调用中学化学中诸多方面的知识解决问题,体现高考命题重视学科内知识的综合考查,即由单一走向综合。 2.1.化学实验是提高学生综合素质的平台，通过实验，可以培养学生的思维能力、动手能力、观察能力、质疑能力。全国卷Ⅰ卷自2013年开始将实验探究题在试卷中的位置前移，作为化学科第一道非选择题，结合考纲中“同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列”，可推测命题者认为实验探究题情境陌生度较小，试题信息简洁条理性强，相对而言有利于学生得分（2013、2014年达到预期），但是当试题转向实验方案设计考查时（如2015年），学生得分下降幅度超过预期。2016年实验题可能还会继续考察有机实验，可能会涉及醇，醛的衍生物的制备及性质实验；有机实验中常见仪器仍然会出现在考题中仪器有如梨形分液斗，球形分液漏斗、恒压低液漏斗、滴液漏斗、布氏漏斗、球形冷凝管、蛇形冷凝管、直形冷凝管、三口烧瓶，蒸馏烧瓶，滴液漏斗等注意常用仪器的基本操作。考查范围可能会更广更细，同时注意对有机物洗涤的考察。 2.2.无机综合应用题是高考常考的题型之一，它集元素化合物知识、基本概念、基本理论和化学计算等知识于一体，且试题结构紧凑、文字表述少、包含信息多。具有考查面广、综合性强、思维容量大的特点。对元素及其化合物的考查比较灵活，化学反应原理在高考命题中一直占有重要地位，在理科综合试卷中占分左右，所占分值比例较大。预计年高考命题仍会注重知识与图表、图形相结合，充分考查考生对知识的灵活应用能力。以非选择题形式出现时，考查知识点的综合应用能力。试题考查的内容很基础，陌生度也不大，所以复习时一定要重视盖斯定律的应用与热化学方程式的书写技巧及注意事项有关各类平衡移动的判断、常数的表达式、影响因素及相关计算影响速率的因素及有关计算的关系式电化学中两极的判断、离子移动方向、离子放电先后顺序、电极反应式的书写及有关利用电子守恒的计算电离程度、水解程度的强弱判断及离子浓度大小比较技巧等基础知识。高考卷中将化工生产过程中的主要生产阶段用框图形式表示出来，并根据生产流程中涉及的化学知识步步设问，构成与化工生产紧密联系的工艺流程题。主要有实验型化工流程题、原理型化工流程题、元素化合物型化工流程题三种形式。主要是考查了学生对知识理解、综合运用能力，培养学生知识素养和能力素养，能熟练应用所学知识解决问题的能力。建议复习中注意课本上与化工生产有关的问题，对每一步所包含的原理、涉及的反应、可能的副产品、以及条件的选择分析到位。高考卷中对的考查高考化学试题对有机化学基础的考查题型比较固定，通常是以生产、生活的陌生有机物的合成工艺流程为载体考查有机化学的核心知识，涉及常见有机物官能团的结构、性质及相互转化关系，涉及有机物结构简式的确定、反应类型的判断、化学方程式的书写、同分异构体的识别和书写等知识的考查。它要求能够通过题给情境中适当迁移，运用所学知识分析、解决实际问题预计年高考命题仍会2016年化学高考考纲与2015年相比，坚持了“平衡推进，稳中有变，稳中求新”的总体思想，一如既往地强调了高考对化学学科能力的要求，要求学生要具有接受、吸收、整合化学信息的能力，要求学生通过非连续性阅读从试题中提取实质性的内容，并与已有知识有机整合，解答新的问题，做出合理解释。“说明”同时也要求学生了解科学探究的一般过程，尤其是解决实验探究问题，能有效运用变量控制，实验假设等科学方法，掌握化学基本操作，及时记录实验现象与数据，运用实验数据，对实验过程做出合理的评价与改进等。结合近几年2016