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数字化资源应用教学设计模板 作者 何志宝 单位 新乡市第三十九中学 课题 《南京大屠杀》 教材版本 语文版八下 学科 语文 适用年级 八年级 联系电话 1座机电话号码42 设计意图、教学目标及重难点 设计 意图 了解日军侵华历史，了解南京大屠杀详情 教学 目标 知识目标 理解课文，了解报告文学的总体特征与本课的独特风格。 能力目标 培养学生自主、合作、探究的学习能力。 情感目标 体会作者深沉的爱国之情，展现爱国情怀，激发学生：“为中华之崛起”而读书的雄心壮志。 要达成的信息素养目标 铭记历史，不忘国耻，理解“落后就要挨打”的历史教训。明确人生方向，发奋图强。 教学 重点 1.把握文章内容和作者的情感态度。 2．把握报告文学整体风格。 教学 难点 体会文章的内容编排设计以及用史料为证表达自己态度的方法。 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体来源 创设情景 视频 播放导入课 激发兴趣 资源库和网上资源 介绍报告文学的风格 PPT 幻灯片放映 教学重点 教科书和网上资源 指导阅读 PPT 幻灯片放映 体会作者深沉的爱国之情 教科书和网上资源 教学实施环节 （体现数字化环境对教学活动的支持，在用到文档或资源时，请设置相应链接） 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 所用时间 设计意图 教学策略 教学方法 导入 南京大屠杀的影片 教师导言 纷纷发言，讲述自己的所知与认识。 3分钟 让同学们知道日军侵华史、抗日战争的了解和认识。保持良好的学习热情。 探究1 介绍报告文学的整体风格 教师讲解、 播放课件 学生回答 做笔记 5分钟 学生查资料把握报告文学整体风格 探究2 让学生快速阅读1-8自然段 教师讲解提问 学生交流 合作回答 10分钟 用史料为证表达自己态度的方法，明白作者写作意图 探究3 研读9—33自然段 教师讲解 提问 学生交流 合作回答 10分钟 培养学生的阅读速度和质量。把握文章主旨。 …… 疑难字词练习 播放课件 学生回答 做笔记 5分钟 掌握课文重要的字词 拓展 作者结尾时说南京大屠杀“会让我们更加明确今后的路该 怎么走”，为什么?我们以后的路到底该怎样走?作为祖国未来的我们应该怎样要求自己? 教师引导 学生大胆 发言 7分钟 主要是对学生进行情感教育，让学生在讨论中总结历史的惨痛教训，明确方向，树立目标，下定决心为中华民族的崛起而努力。 评价 优 优 优 优 优 数字化教学环境（选择实际应用的重点加以阐述） 学习评价表 学习目标 练习与检测 多数学生体会作者深沉的爱国之情，展现爱国情怀，激发学生：“为中华之崛起”而读书的雄心壮志。完成良好。 播放课件，完成优秀 了解并掌握其文学体裁的特点。完成良好。 完成优秀 教学反思 这是一篇关于日军侵华历史的报告文学作品，所以一要注意向学生介绍相关知识，培养学生正确的情感态度价值观，二要注意结合报告文学的风格特点来讲述课文。 文章比较长，可以让学生先读一读，在培养学生情感的时候，注意创造情景，调动大家的情绪。 注：请用学校+作者+学科对文件重命名，保存后上传至资源库。