家长会备用材料.docVIP

家长会备用材料 一、初中教育，处境最为尴尬 当前，小学“素质教育轰轰烈烈”，高中“应试教育扎扎实实” ．初中夹在中间，既要实施素质教育,又要面对应试教育,左右不能逢源,处境极为尴尬． 孩子在初中阶段，年龄在14岁左右，正处于身心发展的关键时期，到懂事又不懂事，可塑性，逆反心理等处于最强的阶段．特别是现实客观环境对孩子的全方位影响，这给学校、老师的教育教学管理带来巨大压力． 初中处于素质教育与应试教育的夹缝之中。既面临国家、社会、政府对素质教育的高要求，又同时面临家长对应试成绩的强烈期盼．因此初中教师是全社会处境最为尴尬的群体． 人活一生,初中阶段最重要 “十几岁,决定孩子的一生” ： 十几岁，是一个人生理发育最为迅速的时期。 十几岁，是一个人心理变化最为剧烈的时期。 十几岁，是一个人自我意识蓬勃发展的时期。 十几岁，是一个人自我概念波动最为剧烈的时期。 十几岁，是一个人了解自我，接纳自我的关键时期。 十几岁，是一个人心理行为由依赖走向独立的时期。 十几岁，是一个人由他律向自律的过渡时期。 十几岁，是一个人情绪由不稳定向稳定过渡的时期。 十几岁，是一个人问题行为的高发期。 十几岁，是一个人一生中可塑性最强的时期。 十几岁，是一个教育最容易发生持久影响的时期。 初中是人生面临的最大一个十字路口 二、家庭教育须知 中国是一个有悠久的家庭教育传统的国家，但是在今天，家庭教育却成为饱受批评的对象。 在当下的家庭教育中出现很多怪现象，溺爱却充满逼迫，孩子们压力很大，却又肆无忌惮----。 学者秋风说：“中国的家庭教育可能是世界上最糟糕的家庭教育，这和以传授知识为主的教育体系有关，一味注重知识的累积，不教孩子道德方面的东西。尤其是精英阶层，家庭教育更差，没有教养孩子的意识，只是用物欲淹没孩子。” 究竟我们的家庭教育出了什么问题？我们又需要什么样的家庭教育？ 应先教孩子学会做一个好人，中国历史上有非常悠久和完备的家庭教育传统，也留下了无数的蒙学典籍，比如《三字经》、《弟子规》、《千字文》等，虽然在今天看来，传统的规矩和繁文缛节有些多余，但这些规矩显然非区别尊卑那么简单。 秋风说：“中国传统家庭教育，最重视的是君子的养成。什么是君子？首先要有德行，这是第一位的，其次才是解决现实问题的能力，处理人际关系的能力，也可以说是领导能力。一般的官宦子弟，比较注重培养领导能力，而贫民子弟，更多的是培养孩子做一个本分的人。 其实不管是精英还是大众，不管是在传统社会还是现代社会，培养孩子做一个好人，这不仅是家庭教育的目的，也是整个社会教育的基本目的。也就是说，做人最基本的是你可以不成材，但不能不成人，你可以对社会不做贡献，但不能危害社会。” 对孩子的教育是个系统工程，对孩子的教育是一个庞大、复杂的系统工程，至少包含家庭、学校、社会教育三大部分.教育的成功一定是这三大教育相互配合、协调、共同努力、综合作用的结果. 综观现实：家庭、学校、社会这三大教育要素发展严重失衡.家庭、社会教育扭曲发展，学校教育虎落平阳.只要孩子出现“问题”，家长、社会便立即将“问题”归因于学校、老师的教育，让学校、老师背负整个教育的失败．这对学校、老师是极端不公平的．学校、老师是人而不是神，他（她）们只具有正常人的知觉，不具有神仙先知先觉的本事．更何况教育的对象是鲜活的人而不是机器，因此，学校、老师的教育不可能做到万能． 缺乏对人性的认识，将导致教育的失败，学校、教师都认识到当前教育对孩子的残酷，但苦于带着“脚镣手铐”跳舞，心有余而力不足。现在，“脚镣手铐”锁住的不仅仅是学校、教师，更锁住了家庭的希望和国家的未来．谁给教师戴上“脚镣手铐”？是家长！是社会！是政府！一部未成年人保护法，本意是保护未成年人不受侵害,但实际得到保护的往往却是未成年人中的极少数害群之马．安全二字已经成为学生身心健康的第一杀手，剥夺了学生参加正常社会实践活动的权利． 父母的勤劳、教师的勤奋，造成了今天学生的懒惰．计划生育政策造就的独生子女，集婆婆爷爷、外公外婆、父母的千钧宠爱于一身，加上丰足的物质生活，造就许多学生人格的不健全和心理品质的极端脆弱． 父母离异造成许多孩子人格的撕裂．家长对应试成绩的过高追求导致孩子心理的抑郁． 全社会对教育功利化的极端追求， 导致“素质教育”成为“水中花”“镜中月”。从某种意义讲，教育就是采取措施对人的本性进行引导或控制。人之初，性本善，后来变好变坏就是后天对人本性进行教育的结果。因此，教育活动应围绕人的本性而展开，不管是教育理念还是与教育相关的政策都要关注适应人的本性．但现实却是：全社会对教育的极端功利化追求，让素质教育高漂云端却落不下一滴雨来．一般地：人们对功利性的追求分为短期追求、中期追求和长远追求三类．教育本身具有功利性,可悲的是：当前，全社会对教育的功利化追求却正处于短期