第四单元 与自然的和谐统一.docVIP

第四单元 人与自然的和谐统一本组教材以“人与自然的和谐统一”为主题，选入了四篇课文，《山村的早晨》《登上企鹅岛》《奇异的植物世界》《鸟儿的侦查报告》。教师在进行本组教材教学时，除了要完成一定的语言文学教学任务，要引导学生体会文章中人与自然和谐共处的氛围，从而激发学生热爱大自然，保护我们赖以生存的环境的意识。《山村的早晨》这是一首十分美妙的诗歌。它描绘了一幅山村美丽的早晨，蝴蝶飞舞，蜜蜂采蜜，山村的早晨是迷人的，是宁静的，山村的美丽景色是一幅美丽的画，是大自然的杰作。教师在教学过程中让学生展开想象，将自己融入到山村早晨的画卷中，共同陶醉于大自然的怀抱中，激发学生热爱大自然的思想感情中。 ?? 《登上企鹅岛》这篇课文向我们展示了南极大陆上奇特的风光。在南极大陆上，作者看到了成千上万的企鹅，并且看到了企鹅是怎样喂食小企鹅的，这件事情让作者感到十分有趣。文章告诉大家，人与动物是可以和平相处的，我们应该保护地球，保护我们赖以生存的地球。 ?? 《奇异的植物世界》这篇课文向同学们展示了奇异的植物世界：有哈哈树带电植物、醉草、捕蝇草、水笛荷等。通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥妙。激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。 ?? 《鸟儿的侦查报告》这篇课文以鸟儿的自诉，告诉了人们——滥用农药，游船漏油、烟囱冒烟等这些人为的破坏，让大自然中的动植物的生存环境惨遭破坏，让它们失去了赖以生存的家园，动物在哭泣，动物在抗议，我们作为地球的主宰，此时应该怎么做呢？在教学课文的同时，让学生联系生活实际，谈谈身边的环境污染，再谈谈自己的深切体会，教育学生爱护坏境从每个人身边的小事情做起。 ??? 本单元的教学，要指导学生随文识字；要重视词语和句子的学习；重视有感情地朗读课文的指导；要引导学生通过课文的学习，受到热爱自然、保护环境的思想教育；学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法。 理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。通过教学出板书课题课题：14、登上企鹅岛 教学目标 知识与技能：　　1、学习本课的生字新词，积累词汇。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。过程与方法：　　1、引导学生独立识字。　　2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。情感、态度、价值观：　　1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。　　2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。 重点难点 1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。2、激发对南极的热爱与向往。 教学方法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教具学具 课件、图片。 课时安排 两课时 教学过程 共性教案 个性教案 第一课时　　一、看图导入　　1、老师出示南极的课件。　　2、学生课件，感知南极冰天雪地的景象。　　3、出示企鹅岛的图片。　　4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。　　5、激趣：大家想不想也去企鹅岛上看一看？　　6、板书课题。　　7、学生认读生字：“企”。　　二、初读课文感知大意　　1、学生自由朗读课文，标出段落序号。　　2、分段指名读课文，评议正音。　　3、说说这篇课文写了一件什么事？其中主要是介绍了什么？　　4、指名反馈，评议、交流。　　5、学生齐读课文。　　三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。　　1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。　　（1）认读课文1~3自然段。　　（2）、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。　　（3）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。　　（4）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？　　2、逐项指名反馈、评议、交流。　　3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。　　四、学习生字新词，结束课堂。　　1、老师导言：企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅，那里是否所有的企鹅都长得一样呢？请大家再读读课文，查查资料，我们等到下节课再来学习。　　2、学习本课的生字。　　·出示本课的生字词，指名认读。　　企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子　　嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状　　·学生以各种形式地读生字。　　·说说这些字在读音和书写上要注意些什么？　　·老师小结，强调重点。　　3、学生练习书写生字，结束课堂练习。　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习导入：　　1、开火车读生字。　　2、老师强调作业中的书写错误。　　3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。（成千上万）　　4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗？　　5、出示图片，指名发言，评议。　　6、老师小结；是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样，因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种？　　二、学习课文第4自然段，了