一线教师如何开教育科研.pptVIP

* * 一、一线教师为什么要开展教育科研 1、时代的需要 早在1997年，美国教育心理学家巴斯就指出，半个世纪以前，人们从大学毕业后，大约有70%的所学知识可以用到退休，但在当今时代，这个数字急剧缩减到2%，这就意味着当今大学生毕业后从事某项职业所需要的知识技能有98%需要从社会实践中获取。由此可见，当今时代人们仅仅依靠在学校接受的教育已经不能受用终身，人们必须终身学习，不断为自己充电，不断提高自我，才能适应社会的发展需要。 2、生活的需要 我们一线教师的生活每一天都忙在备课、上课、批改作业、辅导暂差生当中，许多老师感到生活枯燥乏味，缺乏幸福感。为了改变这一现象，我们要投入教育科研。中国人公认的幸福时刻——那就是“久旱逢甘霖，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜提名时”。当我们通过一定的努力，论文在义乌市、金华市、浙江省获奖了，也可以称得上“金榜提名时”。这样一想，原来“快乐就在我们身边！” 几年或十几年后，我们把自己平时积累的获奖证书、论文稿装订成册，肯定会产生一种成就感。 3、激活脑细胞的需要 经常读一些优秀的科研论文，经常思考教育教学过程中的一些问题，撰一些科研论文，我们大脑中部分长期处于休眠状态的细胞可以被有效地激活。 4、提升学校知名度的需要 老师获奖论文数量多了，档次提升了，在一定程度为教师自身素质的提高、学校的发展起到锦上添花的作用，从而提升学校的知名度。 二、一线教师教育科研的定位 开展小课题研究，学科论文的撰写。 1、眼界要开阔，思维要宏观 先学后教，自主学习，半小时课堂，高效课堂等是我们现阶段应该重点关注、经常思考、着重研究的问题，也是我们平时撰写论文的主题。 2、研究的切入口要小 我们一线教师的科研可以是一堂课的偶然感悟，可以是一个星期来教育教学中的新发现。 比如有一位老师，她经常思考抄写生字、生词到底是几遍最好？于是她在两个平行班进行尝试，开始甲班抄6遍，乙班抄4遍，听写后的效果乙班比甲班好；接着甲班抄4遍，乙班抄6遍，听写后的效果甲班比乙班好；然后，她继续尝试，甲班抄3遍，乙班抄4遍，听写后的效果乙班比甲班好。于是她总结出抄写生字、生词4遍效果最佳。后来，她把这件事情经过提炼概括，写成一篇论文，获得了浙江省科研论文一等奖。 这种把教学问题当做科研论题的做法，非常值得我们一线教师学习。 三、学科论文撰写要注意的几个问题 1、论文的结构要相对完整 一般的论文要有标题（有时需要副标题）、内容提要、关键词、正文、结束语、参考文献。在同等情况下，结构完整的论文有利于评委打高分。 例如：《激发· 鼓励 ·训练 ·创新》 2、论文题目的字数不宜太多 比如：《新课程理念下的课外兴趣活动组织形式的研究》，字数显得过多。可以压缩为《课外兴趣活动组织形式的研究》，简洁明了。 又比如《新课程标准下的语文学科德育渗透要有意有机有法》，字数过多。可以压缩为《语文学科德育渗透要有意有机有法》。 3、内容提要简洁概括。 小论文100字左右，大论文300字左右。内容提要应该揭示论文的核心内容。 例如：【内容摘要】基础教育课程改革要求我们积极培养和发展学生的创新意识和创新能力。小学教育作为基础教育，是孕育创新人才的摇篮。因此，小学生创新意识和创新能力的培养是我们新时期教师的重要使命。本文着重就如何开展小学劳技创新教学谈几点粗浅的体会，即：激发兴趣及好奇心，培养创新意识；鼓励质疑求异，培养创新能力；注重思维训练，培养创新思维；注重实践操作，培养创新品质。 4、关键词一般不要超过五个。 最理想是三个或四个。关键词过多，关键变成不关键。 例如：激发· 鼓励 · 训练 · 创新 5、小标题字数不要太多 理想的小标题是句子结构对称，读起来朗朗上口。几个小标题尽可能字数相同，句式相似。 例如： （一）激发兴趣爱好，培养创新意识 （二）鼓励质疑求异，培养创新能力 （三）注重思维训练，培养创新思维 （四）强调实践操作，培养创新品质 6、结束语要精彩 结束语有时可以引用名人名言，但引用的名言要与论文内容相匹配。 比如：教育教学是技艺，更是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话，教育教学需要用我们的热情与生命去拥抱！通过我们的努力，基础教育课程改革光辉灿烂的明天一定会出现在我们的眼前！ 7、参考文献的标注要规范 例如： 1、钟启泉等，为了中华民族的复兴，