第三单元第三章绿色植物与生物圈中水循环2016中考集锦.doc

2016年07月23日taianliu2009的初中生物组卷 　 一．选择题（共7小题） 1．（2016?衡阳）根尖吸水的主要部位和生长最快的部位分别是（　　） A．成熟区、伸长区 B．成熟区、分生区 C．伸长区、分生区 D．根冠、伸长区 2．（2016?万州区）有关植物根的叙述，错误的是（　　） A．成熟区细胞的迅速伸长是根伸长的唯一途径 B．植物吸收水分和无机盐的主要部位是根尖的成熟区 C．植物体的根系对地面土壤有很好的固定作用 D．中耕松土的目的之一是有利于根的呼吸作用 3．（2016?东营）如图为我国植树节节徽，主旨到倡导每个公民每年义务植树3﹣5棵．下面是四个同学的个性解读，你不赞同的是（　　） A．三棵白色高大挺拔的树，茎逐年增粗是形成细胞分裂的结果 B．两棵树冠圆形的树，生长过程中需要剪去顶芽，抑制顶端优势 C．移栽树木要带上土坨，以利于减少植物的水分散失 D．根深才能叶茂，发达的根系有利于水分和无机盐的吸收 4．（2016?万州区）下列有关植物蒸腾作用的叙述，错误的是（　　） A．蒸腾作用越强，根对无机盐和水的吸收速度越快 B．多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多 C．干旱地区植物的叶片往往较小，这反映了生物对环境的适应 D．蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响 5．（2016?滨州）下列有关蒸腾作用的叙述，错误的是（　　） A．蒸腾作用只在白天进行 B．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官 C．阴雨天移栽植物，可以提高成活率 D．蒸腾作用可以提高大气湿度，增加降雨量 6．（2016?泰安）如图为测定蒸腾作用的简易装置，整个装置密封且充满水，管中留有一个气泡，将此装置放于阳光下，观察气泡的移动，根据标尺计算出气泡移动位置，进而计算出水分变化的数量，这一数量主要表示（　　） A．光合作用消耗的水量，气泡向左移动 B．呼吸作用产生的水量，气泡向右移动 C．蒸腾作用散失的水量，气泡向左移动 D．蒸腾作用散失的水量，气泡向右移动 7．（2016?宜兴市）如图是气孔张开和闭合示意图，下列有关叙述错误的是（　　） A．气孔是气体交换的“门户”，水分以气体形式也可以通过气孔 B．夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱 C．当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态① D．气孔①→②状态的转化可能影响无机盐的运输 　 二．解答题（共23小题） 8．（2016?东营）“感受生命律动，聆听花开声音”实验中学开设了作物种植校本课程．同学们在校园“开心农场”种植了辣椒，并对栽培和生长过程做了观察记录． （1）春末，选取一平整地块，施足肥料，适量浇水，疏松土壤，然后种上辣椒种子．这些措施保证了种子萌发所需的　　　　　　外部条件． （2）一周过后，幼苗陆续破土而出，你知道吗？首先是胚根突破种皮发育成根，随后胚轴伸长，胚芽发育成　　　　　　． （3）随着辣椒植株的茁壮成长，“开心农场”成了我们的探究乐园．一个晴朗的早上，我们用透明塑料袋套住辣椒的整棵植株，并扎紧袋口，中午时发现，塑料袋内壁出现了一些小水珠，这些小水珠主要来自植物的　　　　　　；傍晚，我们将带火星的西木条伸进了塑料袋，袋内的气体使木条瞬间复燃，这些气体来自植物的　　　　　　；随后，我们再次给植株套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天一亮．将点燃生物西木条伸进袋内，西木条熄灭了，原因是　　　　　　． （4）一个月后，辣椒进入开花期，粉白的小花伫立在枝丫间，煞是可爱！我们对花进行解剖（图1），推测[　　　　　　]　　　　　　与种子形成有直接关系． （5）几天后，花逐渐凋谢，果实逐渐膨大起来．我们不禁产生了这样的疑问：果实每天膨大的体积相同吗？我们决定采用测量法，探究果实发育过程中体积的变化． 具体的操作方法是：采用排水法（图2），每天定时测量幼果的体积，测量时不能伤害幼果和枝叶，连续测量一周以上． 请帮助我们设计观察记录表： （6）辣椒终于长大啦！红的、黄的小灯笼般挂满枝条．剖开其中一个，发现基部凸起部位密密麻麻挤满了150粒种子（图3）．这至少需要　　　　　　个精子参与受精． （7）咦．辣椒的果皮有红色和黄色呢，它们在遗传学上被称为一对相对性状，红色由显性基因A控制，黄色由隐性基因a控制．若将红色辣椒植株的花粉授到黄色植株的柱头上，则结出的辣椒果皮的颜色为　　　　　　色，其种子内胚的基因组成为　　　　　　． 9．（2016?齐齐哈尔）如图是被子植物桃花的结构示意图，请据图回答问题： （1）花中最主要的结构是由①②构成的　　　　　　和由④⑤⑥构成的　　　　　　． （2）果实和种子的形成必须经过　　　　　　和　　　　　　两个生理过程．此后，受精卵发育成　　　　　　，它是新植物的幼体． 10．（2016?鄂州模拟）现在正值水蜜桃上市时节．水蜜