六年级比例.docVIP

教学辅导教案 学科 任课教师： 授课时间： 年 月 日(星期 ) 基础知识点回顾 1、基本概念 (1）两个数相除，又叫做这两个数的比，“∶”是比号，比号前面的数叫做比的前项，比号后 面的数叫做比的后项，前项除以后项所得的商叫做比值。比的后项不能为0。 (2）分数的基本性质∶分数的分子和分母乘以或者除以相同的数（除外）分数的大小不变商不变的规律∶在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍（除外），商不变。乘以或者除以相同的数（除外），不变小数的性质∶在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。=，那么ad=bc。 (10)比和比例的区别与联系 判断两个比能不能组成比例，可以有两种方法： ①根据比例的意义判断：看两个比值是否相等。 ②根据比例的基本性质判断：看两个内项的积是否等于两个外项的积。 (11)比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。 2、正比例两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量相对应的两个的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系用字母表示 = k （一定） 正比例关系两种相关联的量的变化规律同时扩大，同时缩小，比值不变例如汽车每小时行驶的速度一定，所行的路程和所用的时间是否成正比例例如∶ = 速度 时间 速度 × 时间 = 路程 路程 = 时间 速度 当速度一定时，路程和时间成正比例关系 当路程一定时，速度和时间成反比例关系 当时间一定时，路程和速度成正比例关系 3、反比例两种相关联的量一种量变化，另种量也随着变化，如果这两种量中，相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做成反比例关系用字母表示xy=k（一定） 反比例关系的两种相关联的量的变化规律是一种量扩大，另一种量缩小，一种量缩而另一种量则扩大，积不变图上距离一定，实际距离和比例尺是否成反比例正比例和反比例= k（一定） 反比例 两种量中相对应的两个数的积一定 即 xy = k （一定） 5、比例尺 （1）比例尺是一幅图的图上距离与实际距离的比。 公式为∶比例尺=图上距离∶实地距离 或 比例尺= 比例尺有两种表示方法：数值比例尺和线段比例尺。两种种表示方法可以互换。 （2）比例尺的表现方式∶ ①数值比例尺∶用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。 例如：地图上1厘米代表实地距离500千米，可写成∶1∶50,000,000或写成∶。 ②线段比例尺∶在地图上画一条线段，并注明地图上1厘米所代表的实际距离。 6、比和比例的应用 (1)、分数形式? 这种形式的题目是它把比写成分数形式，这样迷惑学生。? 例、六(1)班有50人其中女生是男生的2/3，男生和女生各多少人?? （2)、总量不明显? 这种题目是待分配的总量不明显，需要先求出总量。? 例、甲乙丙三人共同生产100个零件，甲完成了三成，乙和丙完成的数量比是2:5，乙和丙各完成多少个?? （3)、比不明显? 在这种形式的题目中，几个项的比不明显，只有先找到几个项的比，才能够“按比例分配”。?例、一个车间有职工70人，男职工比女职工少25%，男职工和女职工各有多少人？ (4)、已知比的某一项的具体量，求另一项的具体量? 这种题型是已知两个量的比，并且知道比的前项或后项的具体量，求另一项的具体量。?例、小红读一本故事书，已读的和未读的页数的比是2﹕7，已经读了24页，还剩下多少页？ (5)、需要合并比? 在一些题目中，已知几个量的某几项的比，但这些比是分离的，则需要把几个比合并为一个比。? 例、一段公路长340千米，由甲、乙、丙三个工程队修，甲工程队与乙工程队完成的长度之比是2﹕3，甲工程队完成的是丙的，甲、乙、丙三个工程队各完成多少千米？ 练习： 填空 1、（????????）叫做比例。 2、在一个比例中，两个内项正好互为倒数，已知一个外项是，则另一个外项是（????） 3、北京到天津的实际距离是120千米，在比例尺是的地图上，两地的图上距离是（????）厘米。? 4、如果2a=3b，那么a:b=（???）:（???）。 5、用12的因数中的任意四个数组成一个比例是（?????）。 ?6、?3：（??）=6：10=（???）：35 7、在总价、单价和数量三种量中，? 当（???）一定时，（???）与（???）成正比例 ?当（???）一定时，（???）与（???）成正比例 ?当（???）一定时，（???）与（???）成反比例? 8、配置一种淡盐水，盐占盐水的，盐与水的比是（????） 判断 1、如果甲数是乙