分数除法混合运算3教案.docVIP

＝滨泉中学教学设计 课题 分数除加，除减混合运算 授课时间 9月 设计教师 高志鸿 备课组长 李忠全 学科 数学 授课班级 六年十班 课 时 审核 王明星 三 维 目 标 知识与技能 知道分数除加，除减混合运算的运算顺序，归纳出分数四则混合运算 的运算顺序。 过程与方法 能正确计算出分数除加，除减混合运算的题目。 情感态度与价值观 培养认真计算，工整书写的习惯，培养用所学知识解决简单实际问题的能力。 教 学 重 点 掌握分数除加，除减混合运算的顺序和计算法则，能正确计算除加，除减混合算式。 教 学 难 点 掌握分数除加，除减混合运算的运算顺序。 教 学 方 法 讲授法 自主合作探究法，辅导法 教 学 资 源 多媒体课件 教材 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一复习导入 二新课讲解 1.整数四则混合运算的运算顺序是什么？ 师指导，生回答。 同级运算，按从左到右的顺序；不同级运算，先算乘除法，后算加减法；有括号的，先算括号内的，再算括号外的。 2.引出课题（师板书） 1.课件显示例4场景图，字幕介绍：小红用长8m的彩带做了一些花，每朵花用m的彩带。她把其中的4朵送给了同学，还剩几朵花？ 2.引导：分析题意，弄清数量关系。 第一步：求共做了多少朵花。 8÷＝8×＝12（朵） 第二步：求送出后还剩多少朵。 12-4 8 合为一个式子为： 8 ÷ -4 8 ×-4 8（朵） 答：小红还剩8朵红花。 师指导生总结：可以看出，在分数除法混合运算中，要进行除法计算，再进行减法运算。 同桌互相说一说整数四则混合运算的运算顺序，讨论后回答。 审题，弄清题意，思考解法。 在弄清已知条件和数量关系后，交流讨论解法，并列式计算。 思考并在师的指导下个别学生总结。 温习旧知识，引入知识，便于学 生接受。 直观展示例题，引导学生思考，调动探索问题的积极性。 分析，理解便于学生加深理解。 由例题归纳总结，培养学生发现结论的能力。 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 总结 3.知识拓展： 计算下面两题。 （见教材34页例5大屏幕展示） 师指导学生在做分数混合运算时应注意的问题： 要把必要的步骤写出来，对于在计算中可以约分的先进行约分； 对于计算过程中分数的加减法运算，要注意通分； 计算中要小心仔细，认真计算，养成良好的解题习惯。 结论:分数除法混合运算的顺序 ： 见 大 屏 幕） 反馈练习见多媒体课件 师指导学生总结理解分数除法混合运算的顺序并注意事项。 根据题目讨论交流在分数混合运算中应该要注意些什么问题，然后与老师一起分析总结。 思考提问，根据例题和三个题目进行归纳总结。 完成练习，发现不足，及时纠正。 思考，讨论，总结 诱导性发问，引起思考。 归纳总结，明确 本课时重点 检验教学效果，及时查缺补漏。 归纳新知，发现问题 作 业 见活页作业第8次 板 书 设 计 分数除加，除减混合运算 顺序;在分数四则混合运算中，同级运算，按从左到右的顺序；不同级运算，先算乘 除法，后算加减法；有括号时，先算括号内的，再算括号外的。 （例题和练习见多媒体） 教 学 反 思