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北京市的城市特征与建设成就 临汾第四中学 刘海红 教学目标 1、在地形图上识别北京市的主要地形类型，并描述北京市的地形特征。 2、运用地图与气候统计图表等资料归纳北京市的气候特征。 3、运用资料说出首都北京的历史文化传统和城市职能。 二、情感教学目标 通过对本节内容的学习，增强学生的爱国情结，让他们为祖国的发展而骄傲。 三、教学重点 北京的自然地理环境，北京的政治文化中心。 四、课时安排 一课时 教学方法 多媒体教学 六、新课教学 视频导入：播放天安门升国旗的视频，引导：同学们熟悉这里吗？与之相关的是哪一座城市？（北京）我们今天从地理角度来认识北京。 教学过程： 【自然地理环境】 教学导入：我们首先来认识一下北京的自然地理环境特征。一个地区的自然地理特征一般从哪些方面进行归纳分析？（位置、地形、气候、河流和自然资源等） 教学过程： 过渡：我们首先来了解北京的地理位置。 课堂活动：引导学生读图8—18—2，说出北京的地理位置。 归纳：北京的地理位置——位置：位于北半球中纬度地区，东八区；相对位置：东南与天津为邻，其他方位与河北省为邻。 过渡：北京的地形有何特征？地形特征一般从地形类型、地势高低、地表形态和地形差异等方面归纳分析。 课堂活动：引导学生读图8—2 归纳：北京以山地、平原地形为主，地势由西北向东南倾斜，西部和北部起伏大，东南部地形平坦，北部是燕山山脉，西部是太行山余脉西山，东南部为华北平原北缘。 过渡：在上述地形地势下，北京的河流有何特征呢？ 课堂活动：读图8—2 （1——永定河、潮白河、温榆河、拒马河、泃河，说一说它们的大致流向，想一想，这些河流的流向与北京的地势有何关系？ （2 归纳：北京河流众多，为北京提供水资源，流向受地势影响多由西北向东南流，均属海河水系。 过渡：北京的河流水量一般不大，径流季节变化大，甚至某些河流经常断流，这些河流大多有结冰期，这些特征与北京的气候特征有关。 课堂活动：利用投影仪展示北京的气候统计资料，根据资料引导学生说出北京的气候类型和气候特征。 归纳：北京属于典型的温带季风气候，春季干旱多风，夏季高温多雨，秋季晴爽宜人，冬季寒冷干燥。降水季节分配不均匀，全年大部分降水集中于夏季，月常有暴雨。 课堂活动：引导学生完成P.71“”3。利用投影仪展示北京、天津、张家口的相对位置示意图，或引导学生读图8—2 归纳：纬度因素、海陆位置和地形地势影响着北京与周边地区的气候差异。【政治文化中心】 教学导入：了解了北京的自然地理特征后，我们再来看一看北京的主要职能有哪些。 作为省级行政区域单位，北京市既有北方地区自然地理环境特征的共性，又有自己的个性。北京独特的历史文化；作为首都，北京具有自己独特的城市职能。一、自然地理环境 1 2．主要河流 3．气候特征 二、政治文化中心 1 （1 （2 2．政治和对外交流中心 3．文化中心 【附 P.70～71活动：【活动目标】引导学生运用地图和统计数据探究北京的自然地理特征。 【答案提示】 1位置位于北半球中纬度地区，东八区；相对位置东南与天津为邻，其他方位与河北省为邻。 2过渡地带。这些水利工程为北京提供淡水资源。 31）北京的海拔低于张家口，纬度也略低于张家口，因此北京的年平均气温高于张家口。 （2较远，且有山地阻挡海洋水汽进入，因此降水量少于北京。P.73活动：【活动目标】引导学生收集资料，采用举例、角色扮演等形式加深对北京历史文化的。 【答案提示】1中华人民共和国国务院所在地，设有众多国家机关；北京集中了中国科学院、中国社会科学院等众多科学研究机构，荟萃有北京大学、清华大学等百余所高等院校，拥有国家博物馆、国家图书馆等诸多文化场所。 2