基于TRIZ的移动互联网创新系统平台的设计.docVIP

基于Android的移动互联网TRIZ系统平台的设计 【摘要】自2000年“移动学习”的概念由基根教授首次引入中国大陆以来，掀起了中国学术爱好者探索、研究、开发设计和应用移动学习的热潮。此外，智能手机、平板电脑、个人阅读设备等的迅速普及以及移动互联网在各高校的快速“入侵”都为移动学习提供了必不可少的条件。TRIZ理论是值得每位学习者终身学习的一门有关创新的课程。本文针对TRIZ理论本身零碎、多条的特点，结合移动学习的优点，首先分析了进行TRIZ理论移动学习的优势所在；接着介绍了3种TRIZ理论移动学习模式；最后详细介绍介绍了TRIZ理论移动学习平台构建，包括对该平台的基本功能以及教师、学生、管理员三大模块的分析。进而满足人们随时、随地利用智能手机将“碎片化”时间有效利用以进行有关TRIZ方面学习愿望。 【关键词】移动学习；移动学习平台；TRIZ理论 1 移动学习与TRIZ理论学习 1.1 移动学习 “移动学习”的概念在2000年由基根教授引入中国，被誉为“学习的未来”，是将无线移动通信技术与数字化学习技术相互结合产生的一个新兴的学习形式。就目前的研究而言，还未有统一定义。简单来说，移动学习是指学习者利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备来获取所需的教学信息、教学资源和教学服务，并通过无线移动技术在适当的情境下实现教与学的丰富交互，随时随地进行的数字化学习的学习形式[1-2]。[1]叶成林，徐福荫，许骏.移动学习研究综述[J].电化教育研究，2004，(3)：12-19。[2]郭绍青，黄建军，袁庆飞.国外移动学习应用发展综述[J].电化教育研究，2011(5)；105-109.与其他学习方式相比，首先移动学习具有学习时间自由灵活、学习场所随便的特点；任何学习者可以在任何时间、任何地点，只要有学习的意愿就可以打破传统课堂、突破空间限制利用智能手机通过无线电网络进行学习。移动学习之所以成为一种新兴的学习方式正是因为人们可以利用零碎时间随时随地进行学习，补充了传统教育拘泥于课堂、学生只能现场学习的不足，是一种充满生机和活力的学习方式。 1.2 TRIZ理论移动学习的优势 相对于传统的创新方法，TRIZ具有鲜明的特点和优势： TRIZ理论包括发明创造问题的5个层次，39项技术特性、40个创新原理；理论本身零碎、多条，需要反复理解、多次记忆； TRIZ移动学习较TRIZ课堂学习更具优势。 TRIZ理论课堂学习是教师与学生面对面进行学习、交流的方式；主要侧重于教师的主导作用，而忽视学习者学习过程的主体性，结果(学生对TRIZ的掌握处于浅层次，不能理解深层次的意思以至于并不能将TRIZ真正运用到实践中；(教师的注意力不能分配给每一个学生，不能及时掌握每个学生的学习情况。课程安排也许适合大多数人的需求，但对少数人而言因材施教也就是一句空话，无法体现个性化学习。 TRIZ移动学习是利用网络进行学习交流的一种学习方式。与课堂学习的方式相比其优势体现在(能够摆脱时空限制，发挥学习者的主体性，提高学习效率；(优秀资源快速共享，促使个人对TRIZ理解加深、巩固和升华；(可以根据个人学习能力编制学习计划，进行个性化学习。 2 TRIZ理论移动学习模式 “模式”可简单地理解为模拟现实的一种理论性的简化结构，是构建在经验和理论之间的一种可操作性的知识系统，是研究对象在理论上的一种逻辑框架[3-4][3]Qiu Weiting.An exploration of mobile learning haled on short messages of cellular phone(in Chi-nese)[J].Journal of Beijing Electronic Science and Technology Institute，2008，16(1)：67-72.学习模式是建立在学习经验和学习理论的基础上用来设计、组织、实施、优化学习效果而采用的基本学习结构的简化形式[4]。[4]徐淑丽，陈丹敏，左晨琳.基于移动技术的移动学习模式的探讨[J].电脑知识与技术，2012，8（19）：4605-4607.本文根据现有的移动设备和移动技术，按照移动设备的学习模式和网络学习模式的分类不同对移动学习的模式进行探讨。 2.1 基于移动设备的学习模式 这种学习模式是：学习资源通过传输设备到移动设备（如智能手机、平板电脑等）上，而学习者通过移动设备进行学习。该种学习模式的关键是移动设备，移动设备的便携性和存储量是学习者学习效果的决定因素。该模式依赖的技术比较成熟，使用者较多，价格划算。 2.1.1 基于智能手机的短信模式 短消息功能是移动通信设备最早推出的功能之一，用户通过短消息可以进行单用户或者多用户的信息沟通[5][5]李岩.基于手机平台的移动学习研究[J