CAI课件“价值律的作用”.doc

“价值规律的作用” ——多媒体课堂教学运用 上饶市第一中学 陈江华 334000 一、指导思想： 利用CAI（计算机辅助教学）打破传统思想政治教学中枯燥无味、呆板的理论说教，让鲜活生动的现实实例走进课堂。教师把握总体目标要求，激发学生对学习活动的兴趣和强烈求知欲望。复习旧知，提出问题，揭示课题，进入本框节的教学任务。 表一 表二 （过渡） 价值规律作为商品经济的基本规律，就象一根无形的指挥棒，哪里存在商品生产和商品交换，价值规律就在哪起作用 那么，价值规律有哪些作用？ 新课讲授： 价值规律第一个作用（教学重点）——调节生产资料和劳动力在各生产部门的分配。 点击（CAI课件录像） （1）情境一： 国家实施“西部大开发”战略，一些企业利用资金、技术、管理上的优势到西部投资办厂，开发当地资源。 （2）情境二： 春运期间，大量劳工向东南沿海和发达城市上海、北京涌入，为当地建设贡献了自身的力量。 提出问题：以上事例说明了什么问题？ 学生讨论（略），教师不时引导、点拨。 （深入探讨） 利用1997年高考政治学科简答题：如何理解南唐后主李煜《虞美人》中一段词“一江春水向东流”（利用前面录相分析结果，教师教学生如何培养研究对象，找准研究问题的着眼点） （事例分析） 课本29-30页展示资料，分析关键词： 数量有限，4元一株，高额收入→果农大种特种→价格急转直下→转产；引导新苗，奔走市场。 材料解析，得出结论：“价值规律的调节作用实际上就是市场价格要起调节作用”。 （回归课本） 分析课本29页名言“资本是不断地从一个生产部门向另一个生产部门流出或流入的，价格高就引起资本的过分激烈的流入，价格低就引起资本的过分激烈的流出——马克思”。 解析： 教材通过这句名言加深我们对价值规律第一个作用的理解。首先应指出生产资料和劳动力在各生产部门流动的原因，然后也要指出价值规律的自发作用会造成社会资源的浪费，因此要学会利用价值规律。 价值规律第二个作用（教学难点）——刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。 对比理解3对概念组： 个别劳动时间 个别劳动生产率 单位商品的价值量 社会必要劳动时间 社会劳动生产率 商品的价值总量 在分清3对概念后，点击CAI课件录像，分析现象： （1）情境一：（网上下载资料）本世纪初，日本对我国进行贸易战，对从中国进口的商品实施紧急设限，进口贸易保护主义小动作接连不断。 （2）情境二：中国工业经济研究与开发促进年会暨面对WTO的中国产生经济研讨会 《光明日报》刊文 《加入WTO，对中国意味着什么》 《中国经济时报》刊文 《中国入世要有两种思想准备》 （3）情境三：美国哈佛大学企业管理教科书案例：海尔兼并黄山电视机厂——质量、品质的重要性。 展示材料录像期间，老师要善于利用学生自我表现的心理要求，激发他们探求问题的兴趣，诱发学生思维，促进学生积极思考。老师要积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新意识。 点拨： 生产者竞相改进技术，推动了科学技术的进步和社会生产力的不断发展→科学技术是第一生产力→要树立科技意识 （深入探讨） 材料一：（FLASH动画制作）IBM公司是美国国际商用机器公司，几十年来在世界计算机和电脑商用机器行业雄居霸主，根本原因之一在于“企业管理天才”汤姆斯·约翰·沃特森的人才管理理论（原文）“You could accept my factry, or burn my factry away. But if you kept me left, I would get everything again”→人才思想（利用双语教学和展示材料趣味性，两者有机会结合，形成强大语言感召力，调动学生的积极性，达到理想效果。） 材料二：《中国教育报》刊文 《中国如何面对全球人才争夺》 （回归课本）结合课本30页“议一议”——商品生产者提高劳动生产率的手段和目的是什么？ 教师引申总结： （1）手段——改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率（二改一提高）→“人是最活跃最根本的因素” （2）目的——让生产商品的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品交换时仍以社会必要劳动时间决定的价值量为基础进行交换，在交换中获利较多。 价值规律第三个作用（教学重点）——促使商品生产者在竞争中优胜劣汰。 （网上下载资料）《经济日报》消息 《中国要打出一批世界级企业》 联系下列解析图表（学生讨论，老师总结） ∨ ∧ → 额外收益→生产扩大