霍邱二中教师集体备课教学设计——氨 铵盐1.docVIP

霍邱二中教师集体备课教学设计 主备教师 杨明生 学科 化学 年级 高一 课题 氨 铵盐 第 1 课时 个人修改 教学目标 知识与技能 认识氨的分子结构，掌握氨和铵盐的性质、用途；学会氨气的实验室制法和铵离子的检验方法。 过程与方法 通过对氨和铵盐的性质、氨气的制法探究，让学生在学习过程中认识物质的结构与性质的关系。 情感、态度 与价值观 通过氨和铵盐的化学性质的教学，向学生渗透由表及里、由现象到本质的观点。培养严谨求实的科学态度。 教学重点 氨和铵盐的化学性质，实验室制氨的化学反应原理。 教学难点 氨和铵盐的化学性质，实验室制氨的化学反应原理。 教学方法 比较发现法、实验法、讲述法 教学用具 实验用品 教 学 过 程 教师活动 学生活动 新课准备： [复习]简单回顾一下：N2NONO2HNO3，指出氮的-3价化合物有氨和铵盐。 新课进行：第二节 氨 铵盐 一、氨 [讲解]氮气与氢气在一定条件下反应生成氨。在自然界中，氨是动物体特别是蛋白质腐败后的产物。 [板书]1．氨的物理性质 [打开一瓶氨气，让学生观察、闻后，与学生一起总结氨气的物理性质]无色、有刺激性气味的气体。 [提醒]氨气对人的眼、鼻、喉等粘膜有刺激作用，接触时应小心。如不慎接触过多的氨而出现病状，要及时吸入新鲜的空气和水蒸气，并用大量水冲洗眼睛。 [问]氨气比空气重还是轻？ 标准状况下NH3的密度： [讲解]氨很容易液化，液化的同时放出大量的热。液态氨汽化时要吸收大量的热，因此常用作致冷剂，举例说明液氨的用途。如：首都体育馆的制冷设备。 [板书]无色、有刺激性气味，易液化。 [问]氨易液化阐明了什么？（液氨中氨分子间作用力较大） 思考：致冷剂必须满足的基本条件是什么？为什么不用氯气作致冷剂？ 思考、交流 听讲、思考、联系、交流 观察、实验、交流、表达 听讲 学生板演 教 学 过 程 教师活动 学生活动 [板书]2．氨的结构 练习：氨的电子式和结构式。 [展示]氨的分子结构模型。 [讲解]氨气分子结构：三角锥形，N-H键之间的夹角为107o18‘。 [板书]具有一对孤电子，呈三角锥形，极性分子 [复习]极性键（同种元素原子之间的键）和非极性楗（不同种元素原子之间的键） [分析]氨分子具有极性。 [提问]根据氨分子和水分子的结构特点，分析氨易不易溶解于水呢？根据分子的结构特点，推断出氨易溶于水，事实是这样吗？我们设计一个什么实验可以验证氨易溶于水呢？ [举例分析]CO2和H2O的分子极性。 [练习]教材P15第三题5小题 [板书]3、氨的化学性质 （1）氨与水的反应 [演示实验1-2]引导学生观察现象。 [分析]氨溶于水的过程： [板书] NH3+H2O NH3·H2ONH4++OH- NH3·H2O不稳定，受热时分解：NH3·H2ONH3+H2O [问]由此反应可推得氨水有什么用途？（如实验室制氨气） [讲解]NH4是正四面体结构，写出其电子式。 [板书]氨水中的微粒：NH3、H2O、NH3·H2O、NH4、OH [讲解]氨水盛在玻璃容器、橡皮袋、陶瓷坛或内涂沥青的铁桶里。 [板书]（2）氨与氯化氢的反应 [演示实验1-3]引导学生观察现象 [板书]NH3（g）+HCl（g）NH4Cl（s） [板书]（3）氨与氧气的反应（氨的还原性） [板书]4NH3+5O24NO+6H2O [讲解]氨的催化氧化（接触氧化），是工业上制硝酸的基础。 [板书]氨的用途 制硝酸、铵盐、纯碱；合成纤维、塑料、尿素、染料等的原料；制冷剂。 新课巩固：氨的物理性质、化学性质等 作业布置： [课堂练习]教材P14一题1、2、3小题；二题1、3、4小题；教材P15三题1、4、5、6小题。 [书面作业]教材P15四题1小题。 练习、板演 讨论、思考、交流 练习 观察、思考 思考、交流、表达 观察、思考、交流 教学 反思