“社会主义道路的探索”课例解析.pptVIP

社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 社会主义道路的探索 * 第2课 北洛中学 许海芳 2010年3月 课题及教学内容的分析： 本课承接第一课的内容，主要内容是列宁对社会主义道路的探索，和苏联二三十年代社会主义建设的主要成就。课标对这一课的要求是：了解列宁在社会主义建设方面所做的探索，概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。情感态度价值观方面，是让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性，列宁在探索社会主义道路过程中实事求是和勇于创新的精神以及苏联社会主义建设的经验教训。 社会主义道路的探索是世界现代史学习中的线索之一，本课内容既有社会主义建设的重大成就，也有可借鉴的经验和教训，上承社会主义国家建立，下面衔接东欧剧变和苏联的解体，在社会主义发展的历史过程中起着承上启下的作用。 教材选取了新经济政策实施说明列宁在社会主义建设方面所作的探索，体现列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神。用社会主义工业化说明斯大林对社会主义道路的探索，并用统计数据说明苏联二三十年代社会主义工业化取得的重大成就。引出1936年《苏联宪法》明确苏联社会主义国家的性质，以及苏联社会主义制度的内容，从中引述这种政治经济体制的严重弊端。 （教学分析） 学情分析： 初二的学生，理性思维有了一定程度的发展，但仍然以形象思维为主，对感性的事物较容易理解。 通过初一一年多历史的学习，掌握了一定的历史学习须具备的技能，具有一定程度分析评价的能力。 在中国史学习中，学生已接触到社会主义建设方面的内容，初步理解了社会主义道路探索的艰巨性、曲折性和复杂性，要引导学生进行迁移，更好的理解苏联对社会主义道路探索的开拓性和曲折性。 （教学分析） 教学目标 ： 知识与能力： 说出新经济政策实施的原因，内容和作用。 运用表格和历史资料，总结苏联二三十年代社会主义建设的重大成就。 说出1936年《苏联宪法》制定的目的、内容及作用，说出苏联社会主义制度的内容，试运用历史辩证方法对这种体制进行评价。 （教学分析） 教学目标 ： 过程和方法： 通过学习列宁实施新经政策、斯大林时期进行社会主义工业化建设，1936年《苏联宪法》理清苏联对社会主义道路探索到社会主义制度建立的线索。 通过分析“20世纪初期俄国主要农产品成产指标对比图表”和“1913年—1937年苏联工业总产值及重要工业产品在欧洲和世界所占地位”表，学习观察图表，分析问题的方法，培养归纳，分析历史问题的能力。 （教学分析） 教学目标 ： 情感态度和价值观： 通过分析新经济政策实施的作用、斯大林模式的利与弊，了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性，列宁在探索社会主义道路过程中实事求是和勇于创新的精神以及苏联社会主义建设的经验教训。 （教学分析） 教学重点与难点 ： 重点：新经济政策、苏联二三十年代社会主义建设的重大成就 。不仅可以了解苏俄（苏联）社会主义主义革命和建设的探索过程，还可以初步认识其经验教训对当代社会主义的探索具有重大意义。这些内容是教学重点。 难点：1936年《苏联宪法》内容政治性很强，学生很难理解，是本课的难点。引导学生找出三方面的内容：这是以法律来肯定斯大林模式；标志苏联社会主义制度的建立；苏联社会主义制度的内容。引导学生初步认识其弊端。 （教学分析） （教学过程） 导入： 出示材料： 材料一：1919年列宁说：“在一个遭受帝国主义战争破坏的国家里，实行余粮收集制，禁止自由贸易，不仅是维持生活和对付战争，已经超越一般革命的任务，是共产主义的任务，是推进社会主义的主要途径。” ————《苏联史》 材料二：1921年列宁说：“目前已很清楚，我们冲击的办法，即用简捷、迅速直接的办法实行社会主义生产和分配的原则尝试已经失败了，政治形式向我们表明，在许多经济问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转移到围攻的方法上。”