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五指活动课程 一、基本观点 二、理论基础 1、新的儿童观 科学与民主 儿童心理的八个基本特点： 好动、好模仿、易受暗示、好奇、好游戏、喜欢成功和赞许、喜欢合群、喜欢野外生活 二、理论基础 2、活教育的理论 “教活书，活教书，教书活；读活书，活读书，读书活” （1）活教育的目的论 （2）活教育的课程论 （3）活教育的方法论 三、课程目标 “做人、做中国人、做现代中国人” 1.做人：有合作的精神、同情心和服务的精神。 2.身体：有健康的体格、卫生习惯和相当的运动技能。 3.智力：丰富儿童的直接经验，对日常事物产生好奇。 4.情绪：养成乐于欣赏、快乐等积极情绪，克服撒娇、惧怕等不良性格。 四、课程内容 以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容 1、健康活动：饮食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等。 2、社会活动：朝夕会、周会、纪念日、集会、每天的谈话、政治常识等。 3、科学活动：栽培植物、饲养动物、研究自然、认识环境等。 4、艺术活动：音乐（唱歌、节奏、欣赏）、图画、手工等； 5、语文活动：故事、儿歌、谜语、读法等 四、课程内容 选择幼儿园课程内容应遵照三条标准： 1.凡儿童能够学的东西，就有可能作为幼稚园的教材，但有时在“能学”的标准之下，还要有点限制，比如，有些东西小孩子虽然能学，不过学习会妨碍他身心的发育，那就不必勉强他学习。 2.凡教材须以儿童的经验为依据。 3.