(模拟企业课程体系介绍.docVIP

工学结合一体化课程 《模拟企业》 《模拟企业》管理综合实训课程研究中心 内部资料 注意保密 目 录 课程介绍 课程介绍 ..………………………………………………………………………………..….……02 第一部分 课程设计理念与定位 设计理念……...…………………………………..……….……………………………..…….......03 课程定位与适用对象……...……………………………………...……………………...…..…....03 第二部分 课程设置与教学模式 课程设置 .……………….……………………………………………….….…………..………...03 教学模式 ….……………………………………………………..……….……………..…...........04 第三部分 课程组成 实训环境 ……………………………………………………………....…..………….……......…05 实训教具 ……………………………………………………………………….………................06 实训科目 ………………………………………………………………………………...….......…07 实训资源 ………………………………………………………………….……………..…..........08 实训手册 ……………………………………………………………………………………......…08 第四部分 专家评审 《模拟企业》专家评审………………………………………………...…..…………………..….09 课程介绍 《模拟企业》是工学结合一体化课程应用的平台，是各层次院校（高职、中职、应用本科）应用型人才培养目标需求的整体解决方案。它通过手脑并用的“做中学”（learning by doing）和行动导向的理实一体化训练，让学生在真实的企业业务流程中，经历和体验一个完整的系统工作过程，以使学生在入学之初，就能对未来所要就职的企业有一个整体的了解和认识，从而激发学生的学习兴趣，明确后续专业课程的学习和未来就业的方向。同时，经过全面整合企业资源、院校资源和专家资源，广泛吸纳教育改革的最新成果，《模拟企业》从职业入门课程入手，逐步渗透实现对不同专业后续课程的系统整合，尤其成为经济类、管理类（工商管理、市场营销、人力资源、物流管理、财务会计、国际贸易、电子商务等）、计算机类专业工学结合单专业课程开发和应用的重要手段。 课程目标： 通过课程学习，学生应当能够： 了解一般企业的组织架构和岗位职责， 对职业、工作和企业工作流程有一个基本而清晰的认识； 熟悉和应用企业的常用单据，用全局的观点统筹、计划和安排企业的生产； 熟知企业日常工作的基本常识，了解企业生产流程并适应工作要求， 初步运用科学的方法、手段和流程对企业进行管理； 通过团队合作，适应企业生产流程和工作过程中不断变化的工作要求。 具备良好的职业心态和基本基业素质 能用信息化手段进行企业管理； 课程的最终目标是帮助学生迈过从学校到企业过渡过程中的“门槛”，顺利实现从“学校人”到“职业人”的过渡，建立初步的职业认同感和良好的职业心态，为以后的职业学习和进入职场奠定方法和经验的基础。 将真实的企业搬进学校、搬进课堂！ 不仅要让学生学会干活，而且要让学生会工作，学会科学地工作，学会运用现代信息手段工作！ 第一部分：课程设计理念与定位 一、设计理念 促进学生综合职业能力的发展，为学生的生涯发展奠定基础。 《模拟企业》按照对职业定向性的典型工作任务的要求（德F.Rauner）设计和组织教学，目的是让学生了解概念内容标准典型工作过程职业认同“如何工作”， 实现从职业选择到工作世界的过渡！ 二、课程定位与适用对象 《模拟企业》的课程定位：从职业入门课程入手，逐步渗透实现对不同专业后续课程的系统整合，尤其成为经管类、计算机类专业工学结合单专业课程开发和应用重要手段。该课程不同于以往单专业的实训课程，它融多专业实操性训练为一体，再现的是真实企业的完整工作过程背景。 适用对象：与企业生产经营活动相关的专业均可选用本教程，对经济类、管理类（工商管理、市场营销、人力资源、物流管理、财务会计、国际贸易、电子商务等）、计算机类专业学生来说，其效果尤为显著。 第二部分：课程设置与教学模式 课程设置 《模拟企业》分为沙盘对抗和企业实战两大部分： 两部分课程从不同的角度让学生感知企业：沙盘对抗是从企业的宏观角度出发，让学生体验企业从成立、发展到快速成长的过程