ps画笔铅笔工具使用说课稿模.doc

《PS画笔使用画笔使用教材分析《画笔工具》Photoshop的实践性很强，直观性效果好，每次课后学生都能看到自己的学习成果，学生对学习这门课还是很有兴趣的。 那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务： 三、说教法： 1、结合范例，引导探索、激发兴趣。 我认为兴趣是学习的前提。 所以我准备在讲课前先给出原始图片和制作后的图片，让学生谈两幅图片的视觉效果,很显然后一幅比较柔美，充满梦幻色彩，有想像的空间；而原始图片显得生硬，缺乏想像的空间。还可以让学生进一步发挥想像，比如：白色的星星还可以做成什么样的…… 使学生产生兴趣。 让学生自己想像后一幅图片小星星的制做方法。无论学生说的对与否，我都给予肯定，我要鼓励他们，让他们有自信心，对课程产生兴趣。 2、学生多练为主体、教师指导为辅。 本节课主要讲画笔工具的应用及相关参数。因学生对该软件已有一定认识，讲解时易于理解的内容（“透明度”、“笔尖的大小、形状”参数）可留给学生自己学习。 在整个教学过程中，我只演示关键性的操作。将其他易于操作的留给他们自己做。 例1：替换图片颜色。 我给出做完的图片，演示笔刷颜色的修改，让学生按自己喜好自行修改图片颜色。在这一例题中，可以让学生展开想像自行发挥。 例2：绘制图片。 这一例题，我只讲用铅笔绘图时的一些要领。如：按下shift 时绘制的时直线，拖拽是曲线。让学生结合前边讲过的知识绘制图片。 在整个习题过程中，我把握住难点、要点，讲的要少而精；把大量时间留给学生，让他们自己思考，多多练习。 3、用类比法发现问题，自主学习。 画笔工具组中包括铅笔工具和画笔工具。二者都是绘图工具，但绘图效果却截然不同。 例：如下图（毛笔和铅笔绘制效果。笔尖大小均为20px，硬度均50%，但用毛笔绘声绘色制的线条边缘柔软，有晕染效果；铅笔绘制的线条，边缘生硬，色彩饱和度高）；给学生提供相关参数，让学生感受不同的效果。 四、说学法： 1．主动学习法 根据该课程特点，通过冲击学生的视觉效果，激发学生的学习兴趣，产生自助学习的欲望和冲动。展示给学生一幅制作好的图片实例，并且给出该图片制作的步骤和素材。学生可以按照操作步骤主动学习制作图片效果，也可以按照自己的思路来探索创作，最终的效果图要比原始图片稍有一点难度，但让学生觉得自己可以完成。 先让学生集思广益，说出制作方法，然后在原始图片的基础上按自己的喜好修改图片。最后，相互比较看谁做得最漂亮。 这样，用漂亮的图片冲击学生视觉，激发学生喜爱该课程的学习热情，拓宽学生广阔的想象力，最后经过作品的相互比较来激发学生的斗志，达到主动学习的目的。在整个过程中，教师处于辅助地位，让学生自行发挥。 2、反馈补救法： 同上例。在整个习题过程中，不是每个学生都能达到我所要求的水平。学生主体不同，学习层面也不同。有的学生注重图片的色彩，有的学生注重图片的线条，更有的或许连工具都不能很好的掌握。教师不能把他们放在同一起跑线，根据在习题过程中不同学生的不同反映予指导。工具掌握不好的，从工具的用法讲解；色彩感差的，可以帮助学生搭配色彩，让其产生美感；图像绘制稍差的，给其一定操作技巧；对于各方面都较好的，可以启发其想像，开拓其空间思维。达到培优扶差，满足不同的目的。 五、说教学过程： 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。 1．复习和引入新课。（5分钟） 2．授课部分。（35分钟） 对画笔工具的绘图、画笔样式的设置、画笔的载入和替换、使用画笔调板的技巧四部分的学习。 3、尾声部分，小结和作业。（5分钟） 小结： 1．画图工具的基本用法（画笔的截入、设置、替换）； 2．画图工具的操作技巧（加shift水平线）； 3．画笔调板的相关选项。 作业： 制作风景画。 提示： （1）新建图像，渐变填充“蓝、白”渐变的背景色； （2）新建图层，创建草地形状选区，羽化选区后填充绿色 （3）选择画笔的形状绘制各种花草、蝴蝶、柳枝等； （4）在其他图像上复制小女孩，合并到自己的图画中。 选取技巧：先放大图像，再使用磁性套索工具 使用铅笔 使用毛笔