关于三角形的一些概念(二).docVIP

关于三角形的一些概念 二 教学目的： 使学生理解三角形高的概念，会画任意位置上任意三角形的高。 培养学生学习的认真态度，能认真准确地画出几何图形。 教学重点：三角形高的的概念，会画任意位置上任意三角形的高。 教学难点：会画钝角三角形钝角边上的高。 教学过程： 一、复习提问： 如图1，看谁发现的三角形最多？并把每个三角形表示出来。 共有7个三角形 叙述三角形的定义。 填空：如图2，是中边上的中线，那么 ，或 ；是的角平分线，那么 ，或 。 叙述三角形的角平分线、中线的定义。 讲评作业。 二、讲解新课： 上节课，我们学习了三角形中的两种重要线段——三角形的角平分线、中线，今天我们要继续学习三角形的中一种重要线段——三角形的高。 在小学里，我们学习过三角形的面积公式：，因此，要求三角形的面积，必须要得出三角形的高的长度。现给出一个 锐角 三角形，请一位同学来量取它的高 如图3 。 注意引导、讲解 三角形高的定义：从三角形一个顶点向它的对边画垂线，顶点和垂足间的线段叫做三角形的高线，简称三角形的高。如图3，是的高。任何一个三角形都有三条高，它们交于一点。 由定义可知：是中边上的高，则有：，即。 练习：分别画出锐角三角形、钝角三角形、直角三角形的所有的高 如图4、图5、图6 。 画三角形的高，掌握“一靠二过三画线”，即让三角板的一直角边靠紧三角形的边，另一直角边经过三角形的边所对的顶点，然后画出顶点与垂足间的线段。 学生在画钝角三角形、直角三角形的高时，可能较为困难，要学生耐心按照要求准确画图，并标上相应的标志及符号，要美观大方。教师下到学生中间进行手把手辅导学习较困难的学生。 从上面的三个图形中，可得有关三角形的高的结论： 锐角三角形的三条高都在三角形内部。 直角三角形的高有两条恰好是它的直角边。 钝角三角形的高有两条在三角形的外部。 从上面的三个图形中，并加以适当的辅助线，可得：锐角三角形的三条高的交点在三角形的内部，钝角三角形的三条高的交点在三角形的外部，直角三角形的三条高的交点在三角形的边上 即为直角的顶点 。反之，若一个三角形的三条高的交点在三角形的内部，则这个三角形是锐角三角形；若一个三角形的三条高的交点在三角形的外部，则这个三角形是钝角三角形；若一个三角形的三条高的交点在三角形的边上，则这个三角形是直角三角形。 例：如图7，已知，用度量的方法求的面积的近似值 测量时，精确到 。 分析：任选一边为底，画出相应的高，再进行度量，最后代入三角形面积公式进行计算。 解：画中边上的高， 量得，，所以： 此题难度不大，可以师生一起合作完成。 举例说明三角形的稳定性。 课堂练习：补充讲义。 引伸提高 也可作为课外思考题 ： 已知：如图8，在中，，为上任意一点，于，于，，求：的值。 三、小结： 三角形的重要线段有三角形的角平分线、中线、高，它们都是线段，这些线段一端是顶点，另一端在对边上。 要会画出三角形的这三种重要线段，并会用符号语言表述有关的数量关系。 三角形的角平分线、中线都在三角形内，而高线的情况有所不同，锐角三角形的高在三角形内部，直角三角形的高有两边恰好是直角边，钝角三角形的高有两条在三角形外部。 要会用三角形的面积公式进行计算，并能巧妙运用，提高解题的能力。 四、作业：P17-18习题3.1：A3、A4、A5、B1、B2。 五、教学反思记载： 中考网 中考网