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利用问题教学法合理引导学生 利用继续教育学习，对解决学生如何把实际生活的问题带入课堂，并把学习的东西应用的实际生活中，利用问题教学法合理引导学生，经过新思考、产生新认识之后，提出的预设性解决方案 新课标思想政治必修1《树立正确的消费观》教学设计 学生：母亲的消费心理应该是从众心理，因为她是仿效他人进行消费的。 教师：你会不会受这种心理的影响？ 学生：会。 学生：不会。 教师：这种心理在生活中可取吗？ 学生：有利也有弊，应具体问题具体分析，不可盲目从众消费。 （多媒体显示） 教师：那女儿的呢？ 学生：这个女儿的心理和我的一样，为了追求个性，应该是属于求异心理吧。 教师：不错，确实是求异心理，它最突出的特点是标新立异。追求与众不同的效果。那它在现实中可提倡吗？ 学生：好，可以提倡。 学生：不应该这样，我们的条件不允许。。 （学生争论不休，教师引导） （多媒体显示图片） 教师：看完了这一组图片，大家有何感想？ 学生：人们在生活中可以与众不同，但是不要过分标新立异。 （多媒体显示） （多媒体显示漫画） 教师：这位同学的消费心理有什么特点？属于什么消费心理？ 学生：她进行消费是为了和其他同学攀比，应该是攀比心理。 教师：你有过这种消费行为吗？这种心理该不该提倡？ 学生：有过。比如……不应该提倡。 （多媒体显示） （多媒体显示图片） 教师：比尔·盖茨的消费是一种什么样的消费？ 学生：这是一种很实在的消费，一般老百姓都是这种消费。 教师：对，这是一种由求实心理而引发的消费。 （多媒体显示） 介绍完了前面四种消费心理，大家心理应该对今后怎么进行消费有了初步的认识了。为了方便大家记忆，给大家提供了一首打油诗： 盲目从众不可取，过分标新吓死人， 虚荣攀比活受罪，理智求实乐融融。 （二）做理智的消费者 教师：前面我们介绍了四种消费心理，其中求实心理才是理智的正确的消费心理。这时候，我们不禁要问：为什么我们要树立正确的消费观呢？消费是我的事，顶多就和家人关系大些，我家有钱我爱怎么消费怎么消费？是不是这样呢? 学生回答： 教师总结：大家说的都很不错。没错，消费不仅仅是个人或家庭的问题，消费还 是关系到国家和社会的大问题。有了正确的消费观，这就有利于我们同学培养良好的金钱观，懂得如何把钱用在刀刃上。 怎样的消费者才是理智的呢？请同学们看书21页第一个探究的两则材料，思考一下：怎样看待这两种消费观？是不是像这两则材料说的要么奢侈消费要么节俭消费呢？ （学生讨论，教师总结） 要做一个理智的消费者，我们必须要践行以下四点原则。 量入为出，适度消费 请大家根据以下画面思考，适度消费的“度”是什么？ （多媒体播放巴尔扎克《守财奴》片段，以及一年轻人用自己所有的积蓄办了一场婚礼的画面） 学生：葛朗台是过度节俭了。如果人们都像他那样我们国家的经济就很难发展了。而那个年轻人辛辛苦苦积攒了30000元，一场婚礼就花得一干二净了。这样为了撑面子摆排场却不考虑自身的经济能力，这样的消费是不可取的。所以我觉的这个“度”应该是收入水平。 教师：很好。总结： 讨论：“花明天的钱，圆今天的梦”是否适度？为什么？ （多媒体播放《购物狂》片段） 教师：这个片段反映的是什么情况？ 学生：这是在反映那些冲动购物的人。 教师：你在生活中曾凭一时冲动或随大流买东西吗？当时你怎么想的？ 学生：有过。买完了就后悔了。 教师：所以，要作为理智的消费者，必须要避免盲从，理性消费。 2.避免盲从，理性消费 （多媒体显示图片） “白色污染” 绿色消费，保护环境 教师：这些图片说明了什么？ 学生：应该保护环境，绿色消费。 教师：塑料袋的使用虽说使我们得到了一些方便，也促进了一些塑料生产加工企业的发展。但是从长远利益来看，它给我们带来的却是资源的大量耗费和环境的严重污染。因此，我们现在就必须重视环境问题，保护环境，提倡绿色消费。那什么是绿色消费呢？ 学生：（看书总结） （多媒体显示） 4.勤俭节约，艰苦奋斗 （多媒体显示图片） 百 辆 奔 驰 婚 车 队 悍马头车护卫队 高空航拍飞行队 （学生边看边惊呼：“真牛！”“这得花多少钱呀！”） 教师：今天生活水平提高了，还要发扬艰苦奋斗的精神吗？ 学生：要！ （多媒体显示） 【课堂总结】 由学生总结，老师补充。 从众心理 一、消费心理面面观 求异心理 攀比心理 求实心理 量入为出 适度消费 二、做理智的消费者 避免盲从 理性消费