《一课一练_创新习》9年级语文(全一册)人教版参考答案.doc

《一课一练创新练习》语文（人教版）9全 参考答案釋 上 册 1 3、园春雪 C 2.B 3.B (1)拟人（2)比喻、对偶、拟人 (1)俱往矣数风流人物还看今朝（2)江山如 此多娇引无数英雄竞折腰（3)将军百战死，壮 士十年归开我东阁门，坐我西阁床（4)忽如一 夜春风来，千树万树梨花开云横秦岭家何在？雪 拥蓝关马不前 “惟余莽莽”是静态描写,强化了白茫茫的景色，用 视觉形象赋予冰封b飘的风光更为具体、丰富的直 觉，气象奇伟而雄浑。“顿失滔滔”是动态描写,写 出了变化之速，寒威之烈，又使人自然想到昔日这 条母亲河滚滚而来的气势。 D “其意”指陆游咏梅词的思想、情调、主旨和意象 等。“反其意而用之”即用“卜算子”这个词牌和 “咏梅”这个题材而表现与陆游词不同的思想 内容。 写梅花的形象是为了表现自己和共产党人不会向 任何敌人和困难屈服低头的决;t，能够战胜任何敌 人和困难的信;1。 这个“笑”是藐视困难的笑，是苦尽甘来面对胜 利的欣慰的笑,是功成身退的谦逊的笑,是对未来 的。 毛泽东的词通过对梅花形象的描写，寄寓了中华 民族和中国共产党人藐视困难、高瞻远瞩、英勇无 畏、谦虚磊落的情怀。陆游的词通过梅花的坚贞、 不畏强暴，寄寓了词人报国无门、面对排挤打击宁 折不屈的节操。 12.(1)词牌名词的标题豪迈（2)发射对接 载人示例：神舟九号”飞船是由两名男航天 员、一名女航天员组成的飞行乘组;神舟系列飞船 的发射从1999年开始，至今已是第9次发射了； 杨利伟是我国第一位航天员；中国载人航天是一 项长期性的科学探索任务。（3)数风流人物， 还看今朝！ 2雨说 A 2.B 3.D (1)拟人（2)比喻（3)反问 (1)形象地描绘了白云堆积的情状。（2)形象地 描绘了春雨绵密的特点。（3)传神地写出了柳 条在风雨中的情形。（4)逼真地写出了小燕子 在微风细雨中飞行的情景。 D 默默无闻、心灵纯洁、乐观向上。 生命的价值和绚丽不仅在于永恒和结果，而且在于 用心体验过程的美丽，珍惜我们曾经拥有，坦然面 对生生 。 在生活中，即使我们彳艮普通很平凡,但是当我ff]遇 到困难时,我们仍然应该乐观向上,不要抱怨,应该 永远保持一颗纯真善良的心。 示例:①我不是浩瀚如海的繁星/也不是皎洁明亮 的月亮/我就是我/ 一只散发暗光的萤火虫②我 不是 娇 的花 也不是家 的 也我 是我/ 一棵草原上的小草 (1)示例:随风潜人夜，润物细无声。（2)示例： 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（3)示例： ， ， 风细雨不 归。 (1)清明雨打清明前，一棵高粱打一升。 (2） 位 : 我 学生 在 3 25 组 学 ， 强 、 长 闻。 的 发出 的 ， 位 ！ 江 学学生 2012 年 3 10 示例:①渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。 ② 花 两 ， 春江 。 3*星星变奏曲 1.A 2.A (1)光明、希望（2)微茫的希望（3)苦难（4) 本义 (1)比喻、反问。表达了诗人对美好生活的向往与 赞颂，用反问来加强这种情感。（2)反问、通感。 引起读者的共鸣，一同去体会和感受诗人那“柔 软”的温情与朦胧的憧憬。（3)拟人。表达了诗 人希望用诗去安慰一切在苦难中的人的愿望。 表达了诗人为追求光明而献身的决;0,同时暗含 “尽管黑暗深重，仍然执着追求理想”的坚定信念。 初夏。星星、萤火虫。 蹓出村子/躺在草地上面/我们数星星 我说萤火虫是月亮下的蛋/她说萤火虫是星星流 的汗 都认为自己数得很清楚，都认为自己有理，体现出 天真无邪、争强好胜的心理。诗句：啊，两小无猜的 时代/天真无邪的童年。 [童年放歌]示例:一朵花儿开放在浪漫的花园 示例:一条鱼儿畅游在自由的河流[童年图 影]示例：（1) “压”苗也不f旨助长。⑵减轻课业 负担，关爱孩子成长。（3)书包的重力，成长的阻 力。（4)书包轻一些，身体棒一些。[童年故 事](A)小茨冈舅舅们让小茨冈背着沉重的十 字架到坟地去，而小茨冈因为摔倒而被十字架压 死了（或：小茨冈与外祖母一起唱歌跳舞）。 (B)鲁迅(或:迅哥儿）阿长给“我”讲美女蛇的 故事（或:阿长给“我”买了《山海经》) 4*外国诗两首 1.C 2. A 这首诗分为前后对应的两部分，仅仅勾勒了夏、冬 两幅小景，而没有去描绘春、秋两季的景象;仅仅描 写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大 地上其他百鸟千虫的歌唱。 异:《蝈蝈与蛐蛐》偏重刻画大自然的“闹”《夜》着 意描绘大自然的“静”;《蝈蝈与蛐蛐》赞颂了大自 然的无限生机，《夜》赞美了大自然的美好环境。 同:两首诗都描绘了静iS的夜景，美丽的月色。 描绘了五月夏夜的家乡美景。抒发了诗人对家乡 的无比热爱和自己回到家乡的喜悦之情。 “谢谢”一词，表达了诗人完全陶醉在家乡美景中 的喜悦和激动之情。 不同。