09年新课程学笔记.docVIP

1高中化学新课程的课程结构是怎样的？有哪些特点？ 王磊：这次高中化学课程改革一个非常显著的变化就是课程结构的变化。因为课程结构的变化而带来了课程内容、教学要求以及考试评价等诸多方面的变化。所有的学生都要学化学，而不同的学生可以学不同的化学。所有的学生在科学素养方面都要有最基本的发展，但是在进入高中之后，不同的学生可以根据他们的个性、特长、潜质在科学素养发展方面获得不同的发展。 基于这样一种基本的课程理念，高中课程在化学学科方面设置了这样一种课程结构，从整体上看它实际上是八大学习领域当中的科学学习领域中的一个科目。跟其他学科一样化学课程也分成了必修和选修两个层次，因而体现出它的层次性。另外在课程结构改革方面还体现出了多样性，其表现为高中化学课程设置了八个模块，它们分别是必修1、必修2，这是两个必修模块，然后六个选修模块分别是化学与生活、化学与技术、化学反应原理、有机化学基础、物质结构与性质和实验化学。怎样看待这一课程结构，我想请大家关注这样几点： 首先，两个层次——必修和选修层次，必修是全体学生都要学的，两个模块是严格按照从1到2的顺序依序开设。六个选修模块在理论上是并行的，不存在谁先谁后的顺序问题，它们都是跟着化学2走。除此之外对于选修模块我们要关注它设计取向的不同，大体上可分成两大取向。一个是学术性取向，包括化学反应原理、有机化学基础、物质结构与性质这三大化学核心研究领域。另一类称为应用性取向，包括化学与生活、化学与技术、实验化学。每一个模块对于学生科学素养的发展都有独特的价值，同时也构成了整个高中化学的课程体系，它们是一个整体。 其次，关于高中化学课程结构的变化，我觉得还应该关注一点，它是用学分来管理的，学生具有选择性，不同的学生可以学习不同的模块，学习的模块数也可以不一样。高中化学课程方案的学分分为必修学分和选修学分两部分，必修有六个学分，其中四个是由化学1、化学2来完成，还有两个必修学分是要求学生在六个选修模块当中任意选修一个模块而获得。选修学分不是统一规定的，是指在完成了六个必修学分之后，鼓励学生多学选修模块。为了减轻学生负担，选修学分还有一个高线限制，高考并不是把所有的选修模块都作为必考内容考。课程标准提出关于高考，将来学化学相关专业的学生可以多考一点，学一般理论课倾向的学生至少要考四个模块，对于文科倾向的学生则要取决于所在省的高考方案，至少要修满六个学分才能获准高中毕业。 郑克强：新课程的课程结构强调领域和模块，层次性和选择性。领域是构建人的整体素质，模块具有选择性，为具有不同能力和个性的学生提供更大的发展空间，管理是按照学分管理的，学生在高中阶段修满144学分就可以毕业了。 罗滨：两个必修模块和六个选修模块为学生提供了很大的选择空间。实现让所有的学生都学习化学，不同的学生学习不同的化学。实验对于科学课来说非常重要，在必修模块和选修模块，实验都得到了重视。除此之外，高中化学新课程还单独设置了《实验化学》模块。在开设《实验化学》模块的实验区，学生学习的热情前所未有，超乎了老师的想象。这样的事实说明，课程结构给学生的选择性是多么的重要。这也是化学课程结构中的一个亮点。 王磊：六个选修模块各有各的突出的培养功能和定位，既承担着在必修基础上进一步提高和发展学生科学素养的共同功能，同时彰显出每个模块特有的培养功能和定位。 3高中化学新课程的开课方案是怎样的？ 郑克强：北京市的选课方案：所有学生都必须学习化学1、化学2、化学与生活模块；所有理科生都必须学习化学1、化学2、化学与生活、化学反应原理、有机化学基础模块；所有学生可以任意选修化学与技术、物质结构与性质、实验化学模块。北京在300多所学校中有70多所师范高中，北京教委根据北京的实际情况批准十所师范高中自主排课方案，这些学校包括：人大附中、二中、四中等，这些学校可以自主排课，自主会考命题的权利。 北京市的开课方案 全体学生必修 化学1 化学2 ? 全体学生必选 化学与生活 偏向理科生必选 化学反应原理 有机化学基础 ? 全体学生任选 化学与技术 物质结构与性质 实验化学 罗滨：人大附中高中新课程化学课程安排，高一有4个学段，共安排了3个模块：化学必修Ⅰ、化学必修Ⅱ、《化学与生活》（必选），每周3课时。每个学生学完三个模块，获得6学分。每周四下午安排国家选修课中的任选部分，化学学科在调研的基础上，开设了《实验化学》模块，在这个时间学生处于跑班状态。在下学期也开设了《实验化学》模块，同时开设了《化学与技术》模块，每周2课时，一学期一个模块。在星期五下午开设的是校本选修课《高中化学竞赛》。 在高二上学期开设《化学反应原理》，下学期开设《有机化学基础》，在高二结束的时候，理科学生完成北京市规定的两个必修模块和3个选修模块的学习。侧文的学生不在必修课时间内学习化学，但是可以在