一年级语文教案模.docVIP

　识字一 一、教学目标 1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。 2、能主动积累有关春天的词语。 二、教学重、难点 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 三、课时安排：一课时 四、教学过程 （总第一课时） （一）?看图说话，出示词语 （二）读词识字 1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。 2、打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 3、出示词语卡片，领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。 5、分析字形结构，记字。 偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系） 部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠） 百（一 ＋ 白） 6、指导写字，巩固生字 （三）读词想象 1、用适中的速度朗读词语。 2、读出词语的韵味。 3、自己读词语，想象词语描绘的情景。 五、作业设计 1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。 2、画一幅《美丽的春天》。 3、写字练习。 六、板书设计 柳绿花红 （柳） 莺歌燕舞 （歌 舞） 冰雪融化 （冰） 泉水丁冬 （泉 丁） 百花齐放 （百 齐） 百鸟争鸣 （争 鸣） 教学反思： 1、柳树醒了 一、教学目标 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。 二、教学重、难点 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。 三、课时安排 ： 两课时 四、教学过程 （总第二课时） （一）?激趣，引入新课 1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ （二）初读，了解短文 1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书） （三）朗读，板画识字 1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？ 2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？ 3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？ 4、读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？ 5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？ （四）背诵，感悟文意 1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。 2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。 第二课时（总第三课时）(一) 复习 1．开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2．完成课后说一说。 3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)（二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。（五）课堂作业设计1 、完成练字作业。2 、词语连线练习。 春雷 说话 柳树 醒了 春雨 洗澡 柳枝 软了 春风 梳头 柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了 柳树 玩耍 小朋友 长高了 六、板书设计 1、柳树醒了 柳树 醒了 柳枝 软了 柳梢 绿了 柳絮 飞了 教学反思： 2、春雨的色彩 一、教学目标 1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。 2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 二、教学重、难点 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。 三、课时安排： 两课时 四、教学过程 第一课时（总第四课时） ㈠、创设情境，朗读感悟 1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。 2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？ 3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？ ⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。 ⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答） ⑶、小燕子是怎么说的？ （二）、插入想象，引导探究 1、春雨真美，给大地穿上了彩