2014—201学年度小学教学教研工作计划.docVIP

罗定市2014—2015学年度小学教学教研工作计划 本学年度，我市小学教学教研工作的指导思想是：在上级教育部门的正确领导下，以党的十八大精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以实施素质教育为目标，以提高我市小学教学质量为中心任务，进一步加强学校教育教学管理，积极稳妥地推进“快乐·高效”课堂教学模式试验活动，创新教研机制、提升教研成果，力争为我市小学教育的均衡发展和教学质量的稳步提高作出新的贡献。 本学年度，重点抓好以下各项工作： 一、认真加强对课堂教学的调研和指导 本学期，我室将继续深入各中心小学（包括教学点），开展课堂教学调研和指导。了解学校的教研动态、教师的教学水平、学生的学习状况，为强化学校教研管理和提高教学质量提供帮助和支持。下乡开展课堂教学调研指导的具体做法： 1.3名教研员深入面上完小（教学点）听课，对教师进行课堂教学指导。听课教研员除了对教师课堂教学水平评价打分外，还要对该班学生坐姿、执笔书写、口头表达、课堂氛围等进行评价打分（具体要求详见附件2《罗定市村级小学学生学习习惯综合评价表》）。 2.4名教研员留在中心小学校本部开展调研： （1）1名教研员参与全镇（街、片）同级科教师参加的“快乐·高效”课堂教学研讨活动。各中心小学要认真重视并切实抓好“快乐·高效”课堂教学模式研讨活动的开展。课前，中心小学教研组对口教研员要直接过问、参与“快乐·高效”课堂教学模式研讨活动的内容选定、教案准备、电教设备调试等环节的落实，并提前一个星期将活动年级、学科、上课内容、授课教师和研讨提纲、中心发言人等相关情况报教研室；课后，中心小学教研组对口教研员除了要认真组织好参加活动的教师的中心发言外（事前应指定3个教师作中心发言）还要作有针对性的总结点评，防止流于形式的泛泛而谈，以确保“快乐·高效”课堂教学模式研讨活动的实效 。 （2）1名教研员检查校本部教师是否按照“快乐·高效”的要求备课、上课（检查教案并听课1节）。 （3）2名教研员组织召开座谈会（参会人员：中心小学专职教研员代表1人，村小校长代表2人，校本部语文、数学、英语教师代表各1人，村小语文、数学、英语教师代表各1人），重点了解推行“快乐·高效”课堂模式过程中的措施和做法、问题和困惑、意见和建议。 二、继续抓好“快乐·高效”课堂教学模式试点、推广工作 为了进一步推动我市小学“快乐·高效”课堂教学改革试验的深入开展，提高课堂教学改革的针对性、操作性和有效性，本学年度继续抓好“快乐·高效”课堂教学模式试点工作。要求城区小学、各中心小学校本部和试点学校教师、村小校长，100%课时要按照“快乐·高效”课堂教学模式的要求备课、上课，其他三年级以上教师每学期要求10课时以上。 三、继续对部分镇（街、片）薄弱学科进行挂钩帮扶 根据去年制定的帮扶工作计划，本学年度继续实施部分学科挂钩帮扶工作（苹塘、都门语文；素龙、榃滨数学；罗镜、新乐英语）。具体工作目标：一是完善科学有效的教学教研管理制度。二是推广“快乐·高效”课堂教学模式。三是提高学科整体教学质量。具体做法是：每2名教研员挂钩帮扶一个镇（街、片），各学科教研员要经常深入挂钩蹲点学校，开展诸如跟踪式听课、诊断式评课、策划专题研讨等活动。 四、切实做好“快乐·高效”课堂教学模式的校本培训 针对“快乐·高效”课堂教学模式试行过程中遇到的问题和困难，我们在8月20、21日分别组织各中心小学语文、数学专职教研员和骨干教师，进行市级培训；同时要求各中心小学在开学预备周期间对语文、数学教师进行全员培训。9月中旬组织英语科教师进行全员培训。通过培训，提高教师的教材理解能力和课堂驾驭水平。 五、精心组织“校长论坛”活动 计划在今年11月中下旬，围绕“‘快乐·高效’课堂实施过程中的问题和对策 ”这一主题，以学区为单位组织开展小学“校长论坛”活动。通过课例示范、专题讲座、互动探讨、小结点评等程序，搭建展示教学能力、交流管理经验的平台，促进课堂教学质量和学校管理水平的提升。 六、充分发挥学科带头人、名师工作室主持人、特级教师等的示范带动作用 一是制订罗定市中小学学科带头人、名师工作室主持人、特级教师工作量化细则，充分发挥学科带头人、名师工作室主持人、特级教师对教学教研的指导、示范和辐射作用，培养一批具有良好的师德修养、先进的教育理念、扎实的专业素养、较强的教育教学能力和教育科研能力的中青年骨干教师。二是计划在2015年春季，组织我市学科带头人、名师工作室主持人、特级教师，到各学区进行送教下基层活动。以“快乐·高效”课堂教学研究为切入点，以教师课堂教学过程中遇到的实际问题为突破口，帮助基层学校教师提高课堂教学能力。 七、提高教师整合、运用现代教育技术和信息资源的能力 社会在发展，科技在进步，在学科教学中应用现代教育信息技术，增加课堂容量、提高课堂效率，已经越来越迫切