五年级上册第八元备课.docVIP

25 再见了，亲人再见了，亲人（第一课时）教学目标： 1．学会本课生字，能正确读写本课词语。 2．听课文录音，学生能说出大娘、小金花、大嫂为志愿军战士所做的可歌可泣的事。 3、品读第一自然段，联系上下文，理解“雪中送炭”等关键词语及重点句子的含义，体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊。 教学重点： 听课文录音，提高学生提取重要信息的能力。 教学难点： 品读第一自然段，抓住关键词语及重点句子体会志愿军战士与朝鲜人民的深情厚谊。 教学过程第课时教学目标 1、有感情地朗读课文。 2、联系上下文理解词语及句子的含义。 理解志愿军战士与朝鲜人民之间比山高比海深的真挚情谊，体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 教学重点 借助朝鲜人民与志愿军送别的情景感受人物形象，体会文章表达的思想感情。 教学难点 体会文章表达的思想感情。 教学过程 一、回顾课文，创设情境 1、课文中写到了哪些亲人？（大娘 小金花 大嫂） 2、课文主要回忆了哪些故事？ 二、按第一自然段的学习方法自学第二三自然段。 1、按要求自学。 2、分四人小组讨论。 全班讨论。 检查第二自然段 ⑴（出示投影）可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？ A、改陈述句 B、比较体会反问句的作用 ⑵从哪件事可看出这件事是围绕这句话写的？ ⑶哪些词语最能表现小金花的刚强？（结合理解“噩耗、同归于尽”的意思） ⑷感情朗读，体会小金花落泪的原因是她对志愿军的那份依依惜别的深情。 检查第三自然段 ⑴（投影出示）您为我们付出这么高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ A、改陈述句。 B、体会反问句的作用。 ⑵大嫂付出的代价是什么？ ⑶分层引读。 小结。 1、有感情朗读1、2、3自然段 2、志愿军与大娘、小金花、大嫂道别，来送行的人成千上万，志愿军战士多么想一一道别呀，可列车已启动，千言万语只能汇成一句话――再见了，亲人（齐读课题） 读中诵情，想象创造。 1、引导学生变换角色，入境体验列车启动时，志愿军战士的内心情感，指导学生有感情的朗读“最后三个自然段”，再次感受中朝人民之间似鸭绿江水一样源远流长的浓浓真情。 2、立足于学生的发展，鼓励学生展开想象的翅膀，想与想，分别后的志愿军与小金花、大娘、大嫂是如何传递这种伟大的友谊的？五十年后的今天，面对感人至深的告别场面，你又有何感受？引导学生通过说一说，写一写，画一画、唱一唱等多种形式，再次感受中朝人民之间“比山高，比海深”的情谊。 交流写法 50多年过去了我们真的要感谢文章的作者魏巍，是他让我们仿佛也经历了那战火纷飞的年代，也感受了那样的亲人情怀；是他让我们领会了这样的亲人是何等伟大。那么作者写的这篇文章有什么特别之处吗？学生交流 （教师着重引导学生体会课文的前三个自然段叙事与抒情相结合的写法。每段都是以请求的语句开头，以反问的语气结尾等。 本节课我们不但感受到中朝伟大的友谊，同时我们走近了文章的作者巍巍，了解他的写作手法，希望我们每个人都做一名学有所思的人。 前置性作业设计 这是一个感人至深的故事，请你用心读课文，用心体会，用心感悟，在此基础上完成以下问题： 1、我会认读词语并注音 青稞面 红锈 收敛 熬过 奄奄一息 抽噎 支吾 2、我会组词。　　　　禁（ ）衰（ ）饵（ ）搪（ ）　　　　森（ ）哀（ ）耳（ ）塘（ ） 3、我会解词语 收敛： 奄奄一息： 抽噎： 支吾： 4、课文内容我知道 课文主要讲了一件（ 。） 5、我会梳理课文 课文中叙述了几件典型的事例，分别是：（ ）（ ）（ ）（ ）。 从这些事情中，我们能感受到老班长的（ ）优秀品质。 6、我能画出描写老班长的句子，细细品读，在旁边写下自己的感受，并带着自己的感受把文章读好 7、我还知道 (1)为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ （2）为什么要用“金色的鱼钩”做题目吧？ 26 金色的鱼钩 备课日期： 修改日期： 上课日期： 教案序号： 学习目标： 1、认识文中7个生字，读读记记“斑白、严厉、收敛、粗糙、奄奄一息”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命，舍己为人的崇高品质。3、.领会作者通过人物神态，行为，语言，展现人物内心世界的表达方法。 4、练习快速阅读，简要地复述故事。 教学重点难点：重点：体会文