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《高中政治学科微课资源的开发与应用研究》 实施方案 一、提出背景 兴国平川中学是江西省重点中学，现代教育技术装备和设备较好，教师能熟练地在教学中运用现代教育技术。我校政治学科是赣州市首批名学科，教研风气浓厚，一向走在课改和教研的前列。曾经承担过北师大主持的十五教育部重点德育课题《深化德育改革，进一步提高中等学校德育的针对性和实效性研究》子课题《发扬江西革命老区优良传统，加强学学生思想道德建设》的研究，圆满完成研究任务。结题时还在我校举行了全省性的课题成果展板，参与课题的兴国平川中学、高安二中、宜春三中、新余四中等省内各课题承接学校，分别以展板、课题调查报告、德育教材和论文集等形式集中、全面地展示了该课题的研究进程及成果。也曾经接待过江西省政治年会暨课改成果交流会，包括本课题主持人徐雪梅老师在内的三名老师为全省政治教师展示了三节课改示范课，获得与会老师的一致好评。 当前，微课教学已经在全国轰轰烈烈地开展，我校也组织了教师参加江西省组织的优秀微课大赛。不论评奖结果如何，但我们在参与微课制作与使用的实践中对微课已经有了一个从陌生到熟识、从听闻到实践、从感性到理性的认识变化过程。也积累了一定的制作技术水平和使用经验，初步体会到了微课对政治课传统教学方式与学习方式的变革。也开始探索微课与高中政治学科的有机整合及微课对创新教学理念的要求，并开始反思微课在政治课教学中的理论意义与实践意义。 以上这些曾有的研究风气和水平，参与微课比赛的这一过程及其中产生的影响已经为本课题的研究实施奠定了思想、理论与实践的基础，也必将推动本课题各项研究任务的顺利开展。 二、课题论证 （一）对研究课题的论证 1、研究目标 课题研究旨在探讨微课资源应用于高中政治课教学的理论与实际意义，各种做法与各类载体，使用原则、使用要求、使用范围与方向。具体来说，要通过微课资源在高中政治课的中应用，促进现代信息技术的推广与传播，改进高中政治课教学方式、学习方式，提高教学质量，提升学生能力，落实新课程概念，实现现代信息技术与政治学科的整合。 2、理论假设 新课程理念的要求。贴近学生、贴近生活、贴近实际是高中新课程提出的重要创新理念，短小精悍的微课应用于高中政治课满足了学生随时随地、灵活方便地进行学习的需要，适应了快节奏、多样化的学习需求。 现代信息技术发展的趋势。当前信息呈现“碎片化”特点，电子产品大量普及，信息传播方便快捷。这使微课在高中政治课中的运用有了现实的可能，也符合现代信息技术的发展趋势。 学生的学习心理。学生在课堂教学中的视觉集中驻留时间普遍只有5－8分钟，注意力集中时间不超过20分，微课侧重于教学重点、难点、考点、疑点的精讲细讲，且能重复使用，符合学生的学习心理特点。 3、基本内容 主要研究以下几个方面： 一是研究微课在高中政治教学科的应用素材与范围。可从微课在高中政治应用的教材范围和学法指导，微课应用的类型、原则与要求等方面进行探索。 二是研究微课在高中政治学科的具体应用策略。可从课题任务分解与分工，微课制作与使用，微课分享与交流等方面进行具体实践。 三是研究微课在高中政治学科中的意义。可从教学方式、学习方式、教学水平与质量、学生能力等方面进行总结分析。 课题的重点和难点是微课在高中政治学科中的具体应用策略，尤其是高水平地制作好微课，全年级使用微课进行教学的环节乃课题研究的重中之重。 4、国内现状 从国外来看，2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark High School 的化学老师 Jonathan Bergmann and Aaron Sams 在课堂中采用“翻转课堂式”教学模式，并推动这个模式在美国中小学教育中的使用。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，推动了“翻转课堂式”教学模式的实现。 “翻转课堂式”教学模式中实际上已经出现了微课教学的萌芽。 从国内来年地，当前各类大中小型微课制作大赛正在如火如荼地进行，微课在各个阶段、各类学科、各个地区的应用正进入一个火热的试用、探究阶段，也形成了使用过程中的各类心得体会，但都停留在感性认识阶段。系统地对此进行研究并形成理性认识的课题暂不多见，其中广东胡铁生老师开始了对微课应用的高起点、大视角、全方位研究。但从高中政治学科方面对此进行课题研究的还没有。这也是本课题的研究价值所在。 5、课题意义 从理论方面看，把微课引入高中政治学科，有利于遵循学生学习心理的规律，落实新课程理念。 从实践方面看，把微课引入高中政治学科，有利于改革传统的教学方式、学习方式，提高教学质量，提升学生能力。同时形成在微课方面的生动案例、鲜活经验和系统的微课校本教材，实现微课实践在网络中的分享与交流，推动同行在微课方面加深认识、推广应用。 （二）对课题实施和完成条件的论证 兴国平川中学是省重点中学，现代教育技术装备设备较好，教