《高中思想政治课堂有效教学策略研究》.docVIP

《高中思想政治课堂“自主、合作、探究”策略研究》 课题阶段性总结 宁德市教师进修学院、宁德五中政治课题组 执笔人：陈再发 2006年秋福建省全面进入高中新课程改革实验阶段，面对新一轮的课程改革，根据新课程理念和高中政治新课程标准的要求，要改变课堂教学模式，提高课堂教学效率。改变“接受学习”为 “自主、合作、探究”学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作、交流的能力，从而转变师生角色，实施课堂有效教学。在宁德市教师进修学院缪惠安老师的帮助、指导下，我校政治教研组申报了省级子课题《高中思想政治课堂“自主、合作、探究”策略研究》，全组教师积极参与，扎实研究，寻求有效教学策略，努力构建“以生为本”的教学模式，切实提高高中政治课堂教学的实效性。 一、课题研究进展情况 课题组成员在一年多的时间里，通过理论学习，增强新课程理念；通过校本教研，提高业务素质；通过集体备课，加强合作交流。立足课堂，深入研讨，寻求有效教学策略，实践于课堂。课题研究取得一定成效，现将研究进展情况总结以下几个方面： 第一阶段：课题研究准备阶段（2006年12月－2007年6月） 第一，课题论证及前期准备工作。 2006年12月至2007年4月，对本课题进行全面论证，分析本课题研究的必要性、重要性及可行性。在全组教师的共同努力下，设计完成了课题申报表及课题开题报告，完成课题申报的前提准备工作。 在这一阶段，高三集备组主要进行高三政治复习课模式研究，探索互动复习策略，构建“互动式”复习课模式。高一、二集备组主要进行新课程课堂改革研究，在教育理念、教学设计、教学程序、教学手段等方面进行大胆创新，努力提高课堂教学实效性。 第二，参加了课题开题会议，完成了课题的申报工作。 2007年5月21－22日，我校政治教研组陈再发师、孙智勇师参加了省普教室组织的“福建省普通高中新课程思想政治课堂有效教学研究”开题会议，完成课题申报工作。 第三，针对课题进行组内讨论与分工，进一步明确任务与职责。 具体分工情况如下： 专家指导：刘文川、林顺华、缪惠安 课题负责人：谢长和、陈再发 姓名 性别 专业职务 具体分工 陈再发 男 中一 自主、合作教学策略研究 孙智勇 男 中高 自主、合作教学策略研究 林明辉 男 中高 课堂教学模式策略研究 庄梅 女 中高 课堂教学模式策略研究 詹雪美 女 中高 师生角色转变，构建和谐课堂的策略研究 钱斌 男 中一 师生角色转变，构建和谐课堂的策略研究 林贵莺 女 中一 活动式教学策略研究 陈文胜 男 中一 研究性学习教学策略研究 第二阶段：课题实施阶段(2007年5月—2008年7月) 第一，开展各项课题研讨活动，深入研究课堂有效教学策略。 1、2007年 9月21日，开展第一次校本培训暨课题研讨活动，活动主题是“三段式”合作学习策略的理论与实践。结合陈再发师公开课《我国的宗教政策》的教学，分析研究合作学习策略，以提高课堂教学的实效性。在这次活动中，还邀请到进修学院的张坤华师和进修学校的黄文进师进行指导，两位专家提出了许多宝贵意见，交流探讨了合作学习策略的有效性和可行性。 2、2007年10月12日，在组内开展有效教学策略研讨。结合孙智勇师的公开课《我国外交政策的基本内容》讨论如何提高政治课堂教学的实效性？以公开课教学为载体，全组教师开展讨论，寻找提高课堂教学效率的方法及策略。 3、2007年 11月2日，开展第二次校本培训暨课题研讨活动，活动主题是“高中政治课案例教学”。结合孙智勇师的校本培训讨论如何运用案例教学提高政治课堂教学的实效性？ 4、2007年 12月28日，开展第四次校本培训暨课题研讨活动，活动主题是“如何上好高中新课程综合探究课”。 结合庄梅师的校本培训讨论如何提高综合探究课堂的教学实效性？尝试使用研究性学习法、讨论法、辩论法、问卷调查法等在综合探究课中进行运用，取得良好效果。 第二、运用“自主、合作、探究”学习策略，改革课堂教学模式，转变师生理念与角色，开展课题实验。 本学期陈再发师以高二（4）班、高三（5）班为实验班，运用“自主、合作”学习策略，改革课堂教学模式。在班级中进行新课程理念的宣传，努力转变学生的学习观念，倡导“自主学习、合作学习”。对课堂教学进行分组教学，建立学习小组，进行分工与合作。在教学实践中形成“学生自主学习”、“小组合作学习”、“师生合作学习”、“自测自查”的课堂教学程序。长期坚持合作学习策略，培养学生的自主学习能力，小组合作探究能力，取得一定的效果，实验班学生的成绩有了明显的进步。(详见附录一“成绩对比”) 第三、对学生进行问卷调查，分析“合作学习策略”对课堂教学的有效性。 2007年11月28日，对高二（4）班全体