《导线线头的加工工艺》教学设计方案.docVIP

《》教学设计 本节课是利用多媒体教学形式指导学生学习、掌握导线线头的加工工艺和操作技能。虽然教学内容比较简单，但在教学中，如果让学生单纯学习课本内容，则只会是纸上谈兵，缺乏操作技能训练。因此本节课采用“工作过程导向”教学模式，将信息技术与专业课程相整合，旨在营造融洽、快乐的学习氛围，让学生在自我的状态下掌握知识和技能。 二、学习任务分析 由于学生已经掌握了电工常用工具的使用方法和导线的相关常识，因此，本节课的主要任务是让学生正确、快速地掌握导线线头的加工工艺和操作技能，重点在于培养学生的操作技能，使学生能依据“工作过程导向”，正确、有序地进行技能锻炼。 三、教学目标 1、知识目标：通过讲练结合，使学生掌握导线线头加工工艺的知识与技能。 2、能力目标：通过培养学生正确处理“工作过程”细节的能力，使学生将所掌握的技能正确、灵活地应用到实际操作中。 3、情感目标：通过“工作过程导向”，让学生在“工作过程”中享受工作、体验成功，并将自己所掌握的技能向身边的人传授，提示他们养成正确的、良好的操作习惯。 四、教学重点、难点 1、导线绝缘层的剥削技能； 2、小截面单股铜芯导线线头的加工工艺方法与技能要求； 3、导线绝缘层的恢复技能。 五、教法和学法 教法：1、多媒体辅助教学，视频演示，增强教学效果； 2、以实操为主线，突出技能教学重点，指导学生掌握技巧、突破难点。 学法：观察法、实例操作法、协作学习法 六、教学流程 教学 流程 教师活动 学生活动 教学媒体 教学方式 一、 提 出 问 题 1、播放某商场火灾录象，让学生观看，然后思考导致火灾的原因有哪些。 2、让学生认真、仔细地观察图片，指出图片中存在的隐患和不足之处。 3、总结问题，引出本节课的主题及学习目标和学习任务。 观看录象 讨论、思考 观看多媒体课件 讨论、思考 电脑 多媒体课件 投影仪 任务驱动教学： 通过设置问题情境，引出本节课的学习主题和学习任务，让学生思考和解决问题。 二、 探 索 演 练 （一）导线绝缘层的剥削工艺 指出使用相关工具对导线的绝缘层进行正确剥削时的要求： 1、剥削绝缘层时不能损伤导线线芯； 2、注意安全，不要割伤手。 播放示范操作视频，让学生仔细观看，然后动手进行导线绝缘层的剥削。 投影学生作品，记录成绩 （二）导线的连接工艺 指出导线的连接要求： （1）接触紧密，接头电阻小、稳定性好，与同截面同长度导线的电阻比应不大于1； （2）接头的机械强度不小于导线机械强度的90%； （3）接头的绝缘强度应与导线的绝缘强度一样； （4）接头应耐腐蚀性。 1、小截面单股铜芯导线的直接连接 播放示范操作视频，让学生仔细观看，认真体会每一步的操作要领，然后动手进行导线的直接连接。 组织学生演示作品，检验制作效果，记录成绩。 投影教师和学生作品，让学生进行进行对比，找出各自的优缺点。 2、小截面单股铜芯导线T形分支连接 播放示范操作视频，让学生仔细观看，认真体会每一步的操作要领，然后动手进行导线的T形连接。 组织学生演示作品，检验制作效果，记录成绩。 投影教师和学生作品，让学生进行进行对比，找出各自的优缺点。 （三）、导线绝缘层的恢复 指出绝缘带的包缠方法： 1、将绝缘带从导线左边完整的绝缘层上开始包缠，包缠两根带宽后方可进入芯线部分； 2、包缠时，每圈压带宽的1/2。 播放示范操作视频，让学生仔细观看，认真体会每一步的操作要领，然后动手进行导线直接连接绝缘层的恢复。 “触电”体验：将学生作品进行通电，检验导线恢复绝缘后的绝缘强度。 准备工具：剥线钳、斜嘴钳、尖嘴钳、绝缘胶带 观看课件内容 思考 动手操作? 互动评析 观看课件内容 认真思考 观看视频内容 揣摩、思考 动手操作? 相互拉一拉，检验导线连接强度。 发表各自的观点 观看视频内容 揣摩、思考 动手操作 对演示作品进行评判 发表各自的观点 观看课件内容 认真思考 观看视频内容 揣摩、思考 动手操作 亲自用手触摸，惊险体验。 每个学生自己准备好所需工具、分发导线 工作过程导向教学，让学生根据示范操作过程，自主完成导线绝缘层的切剥。 学生根据视频操作过程，自主操作完成导线的直接连接。 充分激发学生的自主判断能力 调动学生的自主学习积极性，活跃课堂气氛。 ?学生通过观看视频，自主完成学习任务。 充分发挥学生的主人翁精神 调动学生的自主学习积极性，活跃课堂气氛。 学生通过观看视频，根据“工作过程”自主完成学习任务。 培养学生的安全意识和责任心，让学生突破心理障碍，完全进入学习角色。 三、 总 结 提 练 “本节课我们主要学习有关导线线头的加工工艺。通过视频演示和现场制作，同学们应该掌握导线的绝缘剥削、连接以及绝缘恢复这三道工序的要求、注意事项和操作。” “通过学习与实践，同学们应将所掌握的技能正确地应用于实际操作。只