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主题：物质的变化和性质 乾安县赞字乡中学 贾臣 适用年级　：八年级　所属学科：化学 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 情境： 在日常生活中，我们常会看到下列现象：玻璃破碎、火药爆炸、煤炭燃烧、西瓜榨成汁、剩饭变馊、电灯泡通电后发光燃烧、冰雪融化等，那么，这些变化的本质相同吗？如果不同，有什么区别呢？ 任务： 1．了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的物理变化和化学变化。 2．用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。 3．激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性。 4．培养严谨务实的科学作风。 过程： 1.注意观察老师做的演示实验，写出观察到的实验现象。 实验项目 实验现象 水的沸腾 有大量水蒸气冒出，玻璃片上有附着。 石灰石与盐酸的反应 加入盐酸后立即有气泡产生，石灰石逐渐变小，石灰水变浑浊。 比较两个实验有什么不同的特征 2、全班同学阅读课文，总结出物理变化和化学变化的概念。 3、学生通过观看可见思考，在化学变化过程中除生成其他物质外，还伴随发生一些现象。如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等。通过课件、加深学生对化学变化的认识。 4.、引导学生对所获得得事实与证据进行归纳，得出结论，比较物质性质的异同，归纳化学性质，物理性质的概念。 物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。 ?5、让学生学会运用比较的方法分析问题，通过比较，可以清晰地掌握概念，让学生学会总结思考。 成果： 1、学生通过对实验现象的观察，激发了学习兴趣。 2、学生处理信息的能力有所提高。 3、通过强大活跃课堂气氛，调动学生的积极性，培养科学观察规范表达和分析问题的能力。树立实事求是，严谨务实的科学态度。 资源：1、化学教学用书/view/8e9a608b座机电话号码caaed5e2.html 2、初中化学课程标准/p-座机电话号码3.html 3、百度/ 评估： 评价项目 评价内容及评分标准 分工协作 优秀（16-20） 良好（12-16） 继续努力（12分以下） 小组建立有学习档案，成员分工明确，任务分配合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有明确记载。 小组建立有学习档案，成员分工比较明确，任务分配较合理，有小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中有记载。 小组建立有学习档案，成员分工不明确，任务未进行分配或分配不合理，无小组分工明细单，组员学习过程中的表现在小组学习档案中未有记载。 研究方案 优秀（20-25） 良好（15-20） 继续努力（15分以下） 小组能够提出本组相关研究主题的结构性系列问题，小组学习档案中有明确合理的研究方案和设计思路。 小组能够提出本组相关研究主题的结构性系列问题，但问题偏少或设问的角度不够科学，小组学习档案中有比较合理的研究方案和设计思路。 小组未能够提出本组相关研究主题的结构性系列问题，只能提出零散的问题。小组学习档案中没有有明确合理的研究方案和设计思路。 信息来源 优秀（12-15） 良好（9-12） 继续努力（9分以下） 能够使用适当的搜索引擎从网络获取信息，并合理的选择和使用信息。 能从网络获取信息，并较合理的有选择性的使用信息。 能从网络获取信息，但未能对信息进行甄别，使用信息不恰当。 成果展示 优秀（32-40） 良好（24-32） 继续努力（24分以下） 作品能全面准确的反映本组研究主题的历史概况，内容丰富，演示操作或说明过程流利生动，有感染力和说服力。 作品能比较全面准确的反映本组研究主题的历史概况，内容较充实，能完成演示操作或说明过程，以反映本组研究成果。 未能完成本组研究成果的展示作品，或作品不能说明本组相关研究主题的历史概况，或未能完成演示操作说明。 注：总分80分以上为优秀，60-80为良好，60分以下要注意改进提高！