浦东新区进才实验小学2016学年学校课程计划.docVIP

浦东新区进才实验小学2016学年学校课程计划 为全面贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及上海市基础教育工作会议精神，深入实施素质教育，深化教育教学改革，切实减轻中小学生过重的课业负担，促进中小学生身心健康发展，根据《上海市中小学2016学年度课程计划》，我校严格按照教育部、市政府及新区有关进一步规范课程教学工作、深入实施素质教育、减轻学生过重课业负担的要求，制定了2016学年度课程计划并认真执行，加强教育教学管理，规范课程教学工作，努力提高教育教学质量。 学校背景分析 进才实验小学于2010年7月单列办学，学校位于浦东新区联洋国际社区丁 香路1289号，占地总面积 28741m2，建筑面积21156m2。现有教学班70个，学生3107个，教职员工174位，除常规上课教室外，还设有大队部、心理室、美术室、音乐室、茶艺室、计算房、自然室等专用教室，偌大的图书馆、体育馆设施齐全。 （一）经验优势 1、形成了较为先进的办学理念： 学校秉承“为学生的卓越发展而服务”的办学理念，践行“以学生发展为本，教育好每一位学生，让每一位学生在自信、负责、快乐、成功中得到主动发展”的教育理念，以“乐、健、和、实”为校训，积极营造和谐、负责、进取、务实、创新的团队文化。 2、确立了较为明确的办学目标： 学校把“办一所让孩子实践体验最多、学习快乐最多，孩子喜欢、家长满意、社会认可的，在浦东、上海、全国具有较高知名度的、优秀的素质教育实验小学”。作为办学目标，这一办学目标已为全体教职员工所认同，并已在积极实践。 3、建立了较为健全的管理制度： 几年来，学校坚持“稳定、发展、创新”的思路，努力做到教学工作不断不乱，学校管理有条不紊，师生队伍步调一致，运行保障安全有序。逐步完善学校组织机构的设置和中层管理人员的聘用；实施了学科主任、年级组长分层管理教学与行政事物的管理重心下移的管理机制；逐步健全了学校各类管理制度，调整了绩效考核奖励制度。重视师德师风建设，加强制度管理与人文关怀，构建了精诚团结、积极向上、与时俱进的教师队伍。 4、构建了较为有效的教师专业发展机制。 学校现有教职工174人，其中教师172人，具有中学高级职称的教师 3名，小学高级职称的教师99名；本科及以上学历的教师共165名；有区学科带头人2名，区骨干教师19名，分布在语文、数学、外语、美术、体育、自然常识等学科。 学校十分注重老师的自主发展和专业技能培训，是“教师专业发展学校”和“见习教师规范化培训基地学校”。学校以校本研修优化为主要载体，建立了五个学科组，实施了教师讲堂、专家引领、青蓝工程结对、“乐进”杯青年教师课堂教学比赛十大优秀班主任评选等举措，不断促进教师的专业发展。 5、构筑了较为通畅的对外交流渠道。 教育是开放的，也是全球的。国际理解教育有利于东西文化相互碰撞、相互营养、相互融合，使我们的教育时空相对缩小，教育资源迅速扩大与共享。学校充分利用“请进来、走出去”战略，通过各种教育途径和方式开展国际理解教育，使之渗透于各学科及主题教育活动中。 二、课程目标 认真贯彻执行市教委课程计划，根据学校实际，精心设计，全面部署、开设好三类（基础型、拓展型、探究型）课程。加强对课程的领导与监管，提高教师对课程的理解力、执行力。进一步加强课程中的核心价值观、安全（消防）、环境（绿色）等教育，重视学生个性发展，培养学生的兴趣爱好，创建特色项目，促进学生全面、和谐发展。 1、学生培养目标 通过课程的有效实施，全面推进素质教育，使每个学生在自信、负责、快乐、成功中得到主动发展、卓越发展。 2、教师发展目标 通过课程的有效实施，在践行办学理念、培养目标中，不断提高教师的师德修养和专业发展能力，特别是课程开发与实施能力、育德优教能力。 3、课程建设目标 1)、基础型课程建设目标 立足“基于课程标准与评价”的课堂教学研究，严格执行市教委关于等第制评价的工作，开展“基础型课程校本化实施”项目，充分探索课程目标有效性与达成度的落实；借助“导学案”和“两分钟微课程”课题和项目研究，分解落实教学目标，关注学生个体学习经历，激发学生创新思维，切实提高课堂教学实效，减轻学生过重的学业负担；进一步探索课程评价标准与方式。认真加强教师培训和教研队伍建设，加强对课程改革的实践研究和业务指导，深化教学改革，指导和帮助学校提高课程领导力，切实提高教学质量。 2）、拓展型课程建设目标 进一步充实限定拓展与自主拓展的课程内容，继续探索具有课程特点的个性实施模式；结合学生发展需求，结合学校发展特色，结合教师个性特长，规范、完善科目建设；结合“创新拓展日”，结合“学校少年宫”，引进课程资源，充实拓展型课程内容；进一步探索课程评价标准与方式。 3）、探究型课程建设目标 规范使用“探究学习包”，以主题活动方