高中歷史教学论文构建知识的框架是历史教学中的一个关键新人教版.docVIP

PAGE PAGE 5 专心 爱心 用心 构建知识的框架是 历史教学中的一个关键 ［摘要］历史教学中抓住史实之间的内在联系，引导学生形成知识框架，在循序渐进的教学中培养学生的历史思维能力、应用能力，从而推进素质教育。 ［关键词］历史知识框架 历史思维能力 素质教育 美国教育学家、结构教学理论的代表人物杰罗姆·布鲁纳说过：不论我们教授什么学科，务必使学生理解并掌握学科的基本结构。教学与其说是使学生理解掌握学科的基本事实和技巧，不如说是教授其学习结构。多年来课堂教学的实践证明：历史学科更是如此。作为一名中学专职历史教师，决不能仅仅把基本史实当作孤立分散的知识点教给学生，从而使学生成了机械记忆的机器，失去对历史学课的学习兴趣；而是要抓住史实之间的内在联系，形成历史知识结构，使学生从宏观与微观的综合角度去把握历史现象的本质，从而既增强了学生学习历史的兴趣，还提高了学生的历史思维能力。 历史教学中，构建知识框架的基本目的是引导学生掌握知识的内在联系，使他们在理解的基础上去识记，运用知识，从而使课堂教学成为充满魅力的、探索知识王国的活动，在潜移默化中培养了学生科学的学习方法，提高了课堂教学的“含金量”。 教学实践中，将头绪繁乱的各部分历史知识，根据其内在联系，纳入一定结构，形成相互联系的历史知识框架图，然后在教与学的双边活动中，引导学生自己动脑，形成“框架图”，使