2016届高考政治第一轮复习第二单元第四课文化的继承性与文化发展课件新人教版必修3详解.ppt

【解析】　解答此题要结合材料中的有效信息,从传统文化的价值、文化多样性、中华文化的特点等方面组织答案。 【答案】　①乡村是传统文化的重要载体,乡村的衰落不利于优秀传统文化的继承和发展。 ②乡村承载着不同地域的特色文化,是文化多样性的重要体现。 ③乡村寄托了人们的乡情乡思,可以增强人们对中华文化的认同感和归属感。 (3)(2012年安徽卷,39)为推进社会主义核心价值体系建设,某网站开设“思想道德论坛”,引起网友关注。 论坛中呈现的以下话题引发了同学们热议,请你参与探究。 网友心声:践行道德不止步　追求完美无止境 中华民族几千年形成的传统美德,具有生生不息、历久弥新的品质。近年来,安徽好人和道德模范已成为引领公民道德建设和精神文明创建的指向标,成为道德建设中引起广泛关注的“安徽现象”。超越感动,弘扬美德,争做先进人物的“粉丝”是网友们的共同心声。 请你从文化传承和思想道德建设的角度,回应“网友心声”。 【解析】　本题需明确“网友心声”的主题,扣住“弘扬美德、争做先进”,利用文化传承和思想道德建设的知识,从为什么要弘扬传统美德、怎样加强道德建设两方面来分析。 【答案】　文化在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。我们要继承和发扬中华传统美德,发挥传统文化的积极作用,并与时代精神相结合。思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节,要充分发挥道德模范的榜样作用,引领社会风尚。不断提高科学文化修养和思想道德修养,不断追求更高的思想道德目 标;投身社会主义精神文明建设的实践,为建设和谐文化、培育文明风尚作贡献。 (4)(2012年江苏卷,37)材料:(略) 阅读上述材料,探究下列问题:端午节即将到来,请你设计一个有助于吸引中学生了解其文化内涵的主题活动,并从《文化生活》角度说明活动的意义。 活动意义:促进中华民族传统文化的传承与创新;弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神。 【解析】　此题属于开放式设问,考查考生的探究意识。答题时首先要设计主题活动,然后再根据本主题活动阐述其中蕴含的文化生活意义。 【答案】　主题活动示例:以“重读《离骚》,追思屈原”为主题的阅读节。 (5)(2013年山东卷,31)阅读材料,回答问题。 中华民族拥有丰富的文化遗产。“五岳独尊”的泰山、“水墨落纸如雨入沙”的宣纸、“功深熔琢,气无烟火”的昆曲……许许多多的文化遗产带着历史的体温成为我们的文化基因,使我们成为我们,让我们懂得未来的方向。 文化遗产可以在有效保护的基础上合理开发。但有些地方开发方式单一,缺乏特色;有些地方片面追求经济利益,打着“保护”的旗号过度开发,使其在“保护”中慢慢失去体温,失去未来。 运用文化传承的知识,谈谈你对材料中“使我们成为我们,让我们懂 得未来的方向”的理解。 【解析】　此题要明确知识范围“文化传承”,并理解好“使我们成为我们,让我们懂得未来的方向”。“使我们成为我们”体现传统文化的鲜明民族性,只有坚持民族性,才能体现民族文化的基因。“让我们懂得未来的方向”就是处理好继承与发展的关系:在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。 【答案】　传统文化具有鲜明的民族性,是维系民族生存和发展的精神纽带。中华民族独特的文化基因,“使我们成为我们”。文化在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。继承中华民族优秀的 传统文化,才能使我们在文化发展中保持正确方向。 ?(见学生用书P130) 　　根据考情和考向来看,备考本课考点除了紧扣教材掌握基本知识外,还要把握以下重点知识,特别注意领会其中包含的技巧方法。 一 对待传统文化的态度 (1)正确的态度是“取其精华,去其糟粕”,批判继承,古为今用。 (2)面对传统文化,要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,要加以改造或剔除。 (3)区分“取其精华,去其糟粕”与“推陈出新,革故鼎新”。 ①“取其精华,去其糟粕”是指要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕。“推陈出新,革故鼎新”指在文化继承中,不断革除陈旧、过时的文化,推出体现时代精神的新文化。 ②“取其精华、去其糟粕”侧重于对待传统文化的正确态度,是改造 传统文化的过程。“推陈出新,革故鼎新”侧重于对文化的传承、发展和创新,是创造新文化、发展新文化的过程。 ? 继承传统文化的几个注意点 (1)不能认为只有抛弃传统文化才能实现文化发展。继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求。 (2)在批判继承传统文化的同时,要积极发展先进文化,不断推陈出新,革故鼎新。 (3)文化的继承和发展要反对两种错误倾向,即历史