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专题二 近代中国维护国家主权的斗争 陈丽 专题概要： 中国近代史始于1840年鸦片战争，止于1949年中华人民共和国成立。它是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的屈辱史；也是中国人民为争取民族独立、社会进步，坚持反帝反封建斗争，并在中国共产党领导下取得新民主主义革命胜利的历史。 1840年，英国发动鸦片战争，中国战败，被迫签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会。之后，西方列强又发动第二次鸦片战争、中法战争和甲午中日战争，使中国社会半殖民地半封建化程度不断加深，八国联军侵华战争后，1901年《辛丑条约》的签订，中国半殖民地半封建社会秩序完全形成。二十世纪三、四十年代，日本还发动了一场大规模的侵华战争，给中国人民带来了空前的灾难。 面对西方列强的侵略，中国人民前仆后继，进行了顽强不屈的反侵略斗争。在列强一次次大规模的侵华战争中，广大爱国官兵浴血奋战；从三元里抗英到义和团运动，广大人民群众也肩负起抗击外来侵略的历史使命；最终在中国共产党领导下，取得了伟大的抗日战争的胜利。 本专题实际上包括两大块内容：一是列强的入侵造成中国民族危机的深重；二是中国军民为了挽救民族危机，展开了维护国家主权的斗争。本专题分三课内容，其中第三课《伟大的抗日战争》实际上可以包含在第二课《中国军民维护国家主权的斗争》之中。但是，由于其历史地位的特殊性和重要性而单独讲授。 一、列强入侵与民族危机 一、教材分析 本专题主要叙述从1840年鸦片战争开始，中国历史步入近代社会。随着西方列强的入侵，拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地国家。列强以军事（发动一次次侵略战争）、政治（破坏中国的领土和主权完整）和经济（控制中国的经济命脉）、文化（毁灭中华文明遗产）等手段侵略中国，严重践踏了中国的国家主权，中华民族陷于灭亡的危机之中。因而，列强的入侵和中国军民维护国家主权的斗争，是贯穿中国近代史的两条主线。而列强的入侵，又是导致中国军民维护国家主权斗争的根本原因。 本课下设两个子目：“国门洞开”介绍列强通过军事手段打开中国国门的原因、过程和结果；“瓜分狂潮与民族危机”《学科指导意见》和高一《历史会考标准》都不作要求。 特别注意的是近代中国因列强的入侵卷入世界潮流。首先，学生一定要把中国近代史置身于世界历史的大背景中；其次，让学生根据教材内容和教师提供的材料主动去发现并解决问题（如：列强为什么要侵略中国？列强为什么能侵略中国？列强是如何侵略中国？近代中国屈辱的历史说明了什么？等等）；最后，注意宏观把握列强侵华的危害，这也是本课的重点内容。 本课的难点是注意历史与现实的有机结合。根据当前中日关系等重要的国际关系进行适度对话，引导确立认识：牢记历史并不是要延续仇恨，而是要以史为鉴、面向未来。只有不忘过去，吸取教训，才能避免历史悲剧重演，还要让学生深切理解“落后就要挨打”这一道理，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，树立健康的人生理想。 课标要求： 列举1840年至1900年间西方列强的侵华史实。 二、教学目标： 1、知识与能力：识记鸦片战争的经过、《南京条约》及其附件的内容、甲午中日战争的经过、《马关条约》的内容和危害、八国联军入侵概况、《辛丑条约》的内容及影响、强占租借地和划分势力范围、美国的“门户开放”政策。运用不平等条约的具体内容，归纳外国列强侵华的共同特点，分析形成这一特点的原因，概括列强侵华程度不断升级情况，促使学生历史思维的发展。 2、过程与方法：研读史料，提炼观点；问题探究；历史事件的比较；课堂讨论，问题探究。 3、情感态度与价值观：东西方发展的差异，带来西方列强疯狂的对华侵略，中国不仅失去了独立发展的环境，反而逐步沦为西方的原料产地和产品销售市场，说明落后就要挨打。殖民扩张带来了很大危害，其恶果至今尚未根除。 三、重点难点： 重点：鸦片战争与中英《南京条约》；甲午中日战争与《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》。 难点：鸦片战争的影响和列强侵华程度是如何不断加剧的？ 四、教学方法 本节课主要采用启发式谈话和讲述法进行，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。让学生从感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时在学习中主动参与、学会学习。应用启发式谈话法和讲述法既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高学生的历史思维能力。 五、教学建议 （1）、建议用视频材料导入新课，摘录鸦片战争相关视频资料；也可以复习初中知识导入，通过设问，复习鸦片战争、甲午中日战争等有关内容，导入新课；还可以联系现实导入，由台湾问题，引出台湾被日本五十年殖民统治的危害，导入新课。 （