《小蝌蚪找妈妈》学设计2.docVIP

《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学目标 1．学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2．能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。 3．从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力。 4．知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 5．能分角色有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。 2．弄懂小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 教学准备 1．“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。 2．幻灯片。 教学时间三课时 教学设计 一、教学目标 （一）从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。 （二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 （三）能分角色有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。 三、教学过程 （一）以故事引出课题。 1．一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪） 对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《小蝌蚪找妈妈》。 板书课题： 1小蝌蚪找妈妈 齐读课题。 2．学生自己设教学目标。 问：从课题你知道什么？ 学课文你想知道什么？ 3．师归纳教学目标。 这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。 （二）讲授新课。 老师配乐范读课文。 思考： 1．小蝌蚪找了几次才找到妈妈？ 2．它们都找到了谁？ 读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。 （三）看图逐段学习理解。 1．观察第一幅图，说图意。 这幅图画的是谁在什么地方干什么？ （这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。） 哪个自然段是写这幅图的？ （课文第一自然段。） 2．学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段。 （2）小蝌蚪长的什么样？ 贴出小蝌蚪的图片。 板书：大、黑、长长 它们在水里怎么游呀？ 快活、高兴。 你觉得小蝌蚪长得怎么样？ （我觉得小蝌蚪长得很可爱。） （3）指导朗读。 小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。 试读、指名读、齐读。 过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。 3．学习第2自然段。 （1）出示学习方法：读，想，说。 想： 1．小蝌蚪有什么变化？ 2．小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？ 说： 什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？ （2）小声读第2自然段。 贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。 （3）投影： ①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。 ②迎上去：面对面过去。 ③观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？（着急的心情） ④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。 指名读、女生读。 ⑤我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（和蔼、可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。 ⑥小结：学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最后说出了这段的主要内容。下面，我们继续用这种方法学习第3自然段。 4．学习第3自然段。 （1）小声读第3自然段。 边读、边想。 （2）看投影，观察小蝌蚪前腿的位置。 贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。 演示：追上去。 （3）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？（高兴。）他们怎么叫的？谁试着读一读。 （4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？ （5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说。） （6）有语气地读第3自然段。 （7）这段主要讲什么？ （又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。） 过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段。 5．学习第4自然段。 （1）请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。 （2）指名汇报。 （尾巴变短的小蝌蚪。看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。知道这就是自己的妈妈。） 小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们知道了什么？ 做书后练习题2。（投影） 填空： 小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________