习作3教学设计.docVIP

瞧,那多姿多彩的树叶 鲍玉珍 1、俗话说：“一叶知秋”嘛，在秋游的时候，同学们都做了一个有心人，搜集了许多树叶，而且不少同学回去还进行了加工，制成了书签，编成了“树叶册”，现在来给大家展示展示，怎么样？ 　(学生争先恐后，向同桌、小组竞相展示自己的“杰作”) 2、现在我们请几位同学来展示一下自己的成果。 　(生：我这里制作了两张树叶书签，一个是梧桐树叶书签，一个枫树叶的书签) 　(生：我编了一个“树叶册”，每一页白纸上贴了一片树叶，我总共搜集了有十几种树叶呢！) 3、同学们，真棒！真是心灵手巧，现在大家想想看，你准备从哪些方面向同桌或小组内的同学介绍你搜集到的树叶呢？ 4、同桌互相介绍。 5、学生在四个小组内轮流向组员介绍。 三、紧扣中心，粗略指导 1、你是怎样向同桌介绍搜集的树叶的？ 　(生：我主要介绍了银杏树叶的形状和颜色是怎样的。） ?（生：我也是先说了山白蜡树叶的颜色，然后又介绍了它的形状。) 2、大家仔细地思考一下，仅仅从颜色、形状方面介绍这些树叶，行吗？ 　　(引导学生：除了可从颜色、形状两方面介绍这些材料，还加上自己适当的联想、想象。另外，还要回忆一下树叶四季的情况，看看其形状或颜色是怎样变化的。因为即使像香樟、松柏等四季常青的树叶，只要我们细心地去观察，也会发现它们有微小的变化)。 3、师相机板书。（秋天的树叶：形状、色彩、变化、联想或想象） 四、小组练说，互相修正 1、现在大家明白该怎样比较全面地介绍自己搜集到的树叶了吗？ 2、现在就请每位同学认真地介绍介绍自己搜集的树叶。 　　(指板书)可以先介绍介绍它们的形状、颜色，还可以加上适当的联想、想象，或说说它们四季怎样变化的。 3、小组内轮流介绍，一人介绍时，其他三位组员都细心聆听思考。 4、组员共同评议每人说的情况，并提出修正意见。 5、选3-4名代表带着自己搜集的树叶，在全班同学面前介绍。 6、师生共同评议，提出意见或建议。 五、自由写作，共同评点 1、学生按照题目的要求，参照老师的板书，自由写作，教师在行间巡视，相机辅导。 2、选3-4名学生的习作在实物投影仪上展示，朗读习作，师生共同评点。 3、学生逐句逐段修改自己的习作。 4、同桌互相修改习作。 六、精心制作，举办展览 1、教师指导学生对各自制作的“树叶册”、“树叶书签”进行再加工(或重新制作)，将自己的习作写入其中。 2、在班上举办“树叶册”、“树叶书签”展览，评选出优秀作品8-10件，予以奖励。 《 秋天的树叶》习作指导 南京市市... ?教学目标：1、习作前指导学生观察秋天的景色，感受秋天的特点，组织学生收集秋天的树叶。2、指导学生观察树叶各部位的特点，填写观察记录表3、引导学生逐步深入地观察秋叶，并用形象生动的语句描述4、进行片段练习，要求按一定顺序把观察到的和联想到的内容用确切的语句具体描写出来5、课后继续进行大习作练习，完成《 秋天的树叶》习作教学重难点：1、引导学生从一片叶、一簇叶、一株树，深入观察秋叶的特点2 、指导学生用形象生动的语句描绘秋叶，并且写进自己的想象和感受。教学过程：一、导入揭题1、同学们，大自然就像一个万花筒，随着四季的更迭，不断变幻着她美丽的容颜，多姿多彩，美不胜收。眼下，多彩的秋天正向我们走来。（出示课件，一幅幅秋景图）2、（配乐播放画面朗读）秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天更是一个美丽的梦；秋天是多彩的，那黄叶绿树红花，那潺潺流动的溪水，还有那旷野，那黄昏牧童的短笛声，这一切的一切无不如诗、如画、如歌、如梦。（出示课件：秋叶图）3、秋天是美的，秋天的树叶就更美了，正是这些秋叶把秋天装扮得五彩缤纷。?? 人们都说“一叶知秋”，今天就让我们一起走进这秋叶的世界，去感受它的美，感受它 的独特之处。二、观察描述指导（一）1、课前大家也去寻找了一些秋叶，把你最喜爱的秋叶拿出来，让我们再好好地观察观察。（板书：观察）观就是看，察就是仔细地看，还要边看边思考2、我们该从哪几个方面来观察一片秋叶呢？（板：形状、颜色、各部位的特点）3、（出示观察记录表）各自观察秋叶填写表格树叶名称?? 静态 颜色? ? 叶片叶脉叶柄 形状各部位特点?? 动态???? ?4、交流观察记录，小结三、观察描述指导（二）1、观察树叶不仅要看看，还可以摸摸，闻闻，与其他树也进行比较，也可以展开一定的想象。2、（出示课件，单片的枫叶、银杏叶）观察进行想象描述指导3、请你用上触觉、嗅觉和想象再去用心观察，把这些内容补充到观察记录表中。4、交流补充的内容，小结四、观察描述指导（三）1、这仅仅是一片树叶，想象一下，一簇树叶，一株树又会是怎样的情景。2、（出示课件：枫叶、银杏叶的一簇树叶，一株树）观察