二年级数学第四单教学设计范希胜.docVIP

课题 两位数减两位数的口算 共1课时 第1课时 教学 内容 第四单元 情境窗1 主备人 教学 目标 1、在解决实际问题的过程中，体会两位数减两位数的口算方法。 2、体会口算方法的多样化。 3、培养学生良好的学习品质。 课型 新授 重点 难点 口算方法。 个人实施情况 教 学 过 程 一、前置： 23+34= 54+27= 50+40= 23+54= 二、探索新知： 1、从问题口袋中拿出存留的减法问题。 2、解决问题： 1）保育员比清洁工多多少只？ 57-29= （只） A：讨论口算的方法。 B：小组内交流自己的口算方法。 C：集体交流口算方法。 57-20=37 37-9=28 57-30=27 27+1=28 D：比较口算方法，选择自己喜欢的方法。 教 学 过 程 2）解决其它减法问题。 A：独立完成。 B：集体交流口算方法。 三、巩固练习： 1、76-23 98-74 84-57 95-27 52-26 60-18 39-24 45-19 49-16 32-18 51-27 92-56 2、自己练习第2、4题。 3、列竖式计算： 34-23 98-76 90-75 60-27 四、课堂小结： 这节课你学会了什么？ 2、你认为自己表现得怎么样？ 板书设计 两位数的减法 保育员比清洁工多多少？ 57-29= （ ） （1）57-20=37 （2）57-30=27 37-9=28 27+1=28 教后记 课题 三位数加减三位数的笔算 共1课时 第1课时 教学 内容 第四单元 情境窗2 主备人 教学 目标 能较正确地笔算几百几十以及三位数加三位数的不进位加法。 利用所学知识解决简单的问题。 体验学习的快乐。 课型 新授 重点 难点 三位数加减法的笔算方法。 个人实施情况 教 学 过 程 创设情境： 一天，蜜蜂王国里的小蜜蜂们准备去采花粉了，请同学们认真观察情境图，它们是怎样分工的呢？ 你能提出什么数学问题呢？ （板书有价值的数学问题） 二、探索新知。（选择问题） 1、向西飞和向北飞的一共有多少只？ 1）怎样列式呢？ （530+310） 2）小组讨论计算方法。 3）交流算法： 53个十加31个十等于84个十， A：口算方法： 84个十是840。 5个百加三个百是8 个百…… B：用计数器拨一拨。 C：用竖式计算。530 重点讲解竖式计算方法。 +310 840 二数 第7 页 教 学 过 程 D：反思梳理竖式计算注意事项。 4）、比较算法，选择算法。 2、向西飞的比向北飞的多多少？ 1）学生独立完成 。 2）集体交流方法。 3、竖式计算： 320+270= 480-160= 向北飞和向南飞的一共有多少只？ 学生独立完成。 集体交流算法： A：用计算器拨一拨。 B：用竖式计算。 C：口算方法。 学生选择自己喜欢的方法。 自主练习第3题。 课堂小结： 你这节课学到了什么知识？（引出并板书课题） 板书设计 三位数加减三位数 530+310= 310+286= 教后记 二数 第 8 页 课题 三位数加减三位数的估算 共1课时 第1课时 教学 内容 第四单元 情境窗2 主备人 教学 目标 能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识。 学会使用“≈”号。 掌握估算方法，养成估算习惯。 课型 新授 重点 难点 估算的方法；“≈”的书写。 个人实施情况 教 学 过 程 前置复习。 二、探索新知： 我们来看这样一个问题： 向南飞和向东飞的一共约有多少只？ 怎