用数轴表示不等式的解集.doc

课题：一元一次不等式的解法及在数轴上表示不等式的解集 学习主题：1、能进一步熟练掌握一元一次不等式的解法； 2、能掌握一元一次不等式解集在数轴上的表示方法，且能在数轴上正确表示出不等式解集。 课堂 结构 自研探究环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容·学法） 互动策略 （内容·形式） 展示方案 （内容·方式） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练） 问题分析 问题处理 主题一【知识链接】 1、什么叫数轴？数轴的三要素是什么：__________________________________. 2、作一条数轴并在数轴上找出3与-3这两点，并说说比-3大的数在-3的哪一边，比-3小的数在-3的哪一边？ _____________________ _____________________. 3、那么不等式的解集能否在数轴上表示出来呢？ 主题二、【问题探究】 阅读教材P141“动脑筋”及P142例2，完成下面的内容： （1）、解不等式5X 10，并把它的解集在数轴上表示出来。 结论：在数轴上定边界点时，若不等号是“ ”或“ ”，则边界点为（空心或实心）__________圆圈. （2）、解不等式4X-3≤2X+7，并把它的解集在数轴上表示出来。 结论：在数轴上定边界点时，若不等号是_________，则边界点为实心圆圈。 （3）、在以向右为正方向的数轴上的点，其右边的点 表示的数比该点表示的数____；其左边的点表示的数比该点表示的数____。 主题三【自我探究?例题导析】 阅读教材P142例3，完成下面例题. 例1：当X取什么值时，代数式 - X+2 的值大于或等于0？并求出所有满足条件的正整数解，且将解集在数轴上表示出来。- 在组长的安排下确定：板书组，展示组和培辅组。 展示组（4-6人），根据主题一、二、三的内容，梳理展示流程，选好展示主持人，做好任务分工，进行展示预展。 板书组（2人）结合展示内容和展示需要，进行板书设计和版面规划。 培辅组（2-3人） 寻求帮助 解决疑难 （质疑补充组） 师生对学 合作学习 建议：交流自我探究中各自有什么区别和联系？ 建议：科研组长收集本组的互动难点和疑点，准备展示后的质疑，适当进行拓展和延伸。 主题二： 关注全体学生的合作探究效能。 关注对基础知识的理解程度。 关注知识点类型的思路和方法，总结与归纳。 主题三： 展示本组成果，并比较课本例题的思路。 展示例题的方法，并理清例题的思路，规范板书展示的解答全过程。 重点识记： 1、什么是数轴三要素： ___________________________________ 2、如何确定数轴上不等式解集的边界点是空心圆圈还是实心圆圈： ____________________________________ 3、如何确定解集在数轴上的方向： ____________________________________ ____________________________________ 【同类演练?巩固提升】 已知是关于X的一元一次不等式. 、求m的值； 、求出不等式的解集，并将解集在数轴上表示出来； 等级评定：_______ 反馈性展示：展示流程 目标聚焦点在黑板，全班搜索问题，并争论纠错； 相互纠错，补充完善； 规范书写并完成同类演练。 基础题 解下列不等式，并将它们的解集分别在数轴上表示出来； 、 （2）、 2、先用不等式表示下列数量关系，然后分别求出它们的解集； （1）、的大于或等于2 ； （2）、与1的差不大于0 ； 发展题 当X为何值时，代数式的值比代数式的值大？并求出它的最大整数解； 挑战题 已知关于X的方程4（X+2）-2 5+3a的解不小于方程的解，求a的取值范围，且求出a的最大整数解. 发展题 如图，四点共线，求证： 挑战题 如图，于D，于C.求证： 白沙中学八年级数学课改导学案 八年级____班____组 姓名_____编号_________日期______主备人_______ 审核人______