一年级语文上册第0.11单元备课(韩小芳) 2.docVIP

第八单元 单元教材分析 教材分析： 本单元包括《大海睡了》、《冰花》、《北风和小鱼》三篇课文。《大海睡了》是一首诗歌，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，语言流畅、富于想象，课文插图体现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文；《冰花》生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白，课文充满了童趣，语言生动形象，富于想象力；《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里，讽刺了北风缺乏自知之明、妄自尊大的行为。 教学目标： 1、 学会本单元的生字；理解由生字组成的词语。 2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。 3、 理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。 4、 认识冰花的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。 5、 体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。 6、 能按笔顺正确地书写本单元的生字。 设计意图 ： 1、本单元的几篇课文都是写景文章,如何才能让学生深入地理解课文内容。因此，在设计时，采用情景导入，运用多媒体让学生去亲身感受这美丽的秀色；《大海睡了》激发学生想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。 《冰花》晶亮洁白、千姿百态通过多媒体让学生体会；《北风和小鱼》课文中的插图形象地描绘出课文中北风、青草、梧桐树、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解故事内容。 2、 多使用朗读法，使学生达到触景生情的目的。始终坚持以教师为主导，以学生为主导，以学生为主体的原则，放手让学生进行积极的交流与探讨。 3、 在设计本单元时，注重培养学生的创新精神，让学生多思考、多说话，培养他们的认识能力，让学生成为课堂的主人。 4、 设计“质疑”的环节，注重培养学生敢于“质疑”的意识，消除学生的自尊心理和紧张心理，鼓励学生踊跃提出不同的见解。如《北风和小鱼》中“为什么小鱼不怕冷？”“什么是冰花？”等等。 课时划分： ?9、大海睡了……………………………………………………………………1课时?冰花………………………………………………………………………2课时?北风和小鱼………………………………………………………………2课时课时 玉西小学一年级（语文）上册第八单元备课 课题 9.大海睡了 单元课时 1课时 教学内容 苏教版小学一年级语文上册112-114页的内容。 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。 2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。 3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。 4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。 重点 难点 1．体会大海的温柔可爱； 2．有感情地朗读课文； 3．在田字格中正确书写生字“月、背”。 教具 准备 词语卡片、音乐 教 学 过 程 教 学 预 案 再设计 第一课时??　一、谈话激趣，范读导入 1.小朋友，你看见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？ （2.师描述：一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。那么，你想看看深夜里熟睡的大海吗？（映示深夜的大海图） 3.师配乐范读课文。 4.揭题。这就是我们今天要学习的一首诗。（板书：９、大海睡了） 二、自读诗歌，读准读畅 1.你喜欢这首诗吗？请自由读诗，注意读准字音，读通句子，并数一数这首诗共有几句话。 2.指名说说共有几句，请两名学生分别读第一、第二句。 3.学生评价、正音： 背（bēi ）着　不闹（nào） 睡（shuì）觉 jiào 4.读整首诗，读出停顿。 三、细读诗歌，入情入境 1.大海睡着后是怎样的？你能用自己的话来说说吗？映示画面，指导按从上到下的顺序观察画面，感受大海的宁静和美丽。 2.夜晚的大海多静啊！你能读好第一句吗？ ⑴练读这一句。 ⑵指名读，评议。 师相机描述：海风和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他们停止嬉闹了。大海就像一位年轻的母亲，安静地睡着了。 ⑶各自读好这一句。 3.读好第二句。 ⑴妈妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、背着”。 ⑵大海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。 ⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句。 ⑷表演读第二句。 ⑸师映示画面并指点：圆月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了。大海妈妈也哄着孩子睡着了，发出轻轻的、均匀的鼾声。这是多么美妙的想象呀！ 4.连起来读这两句。 5.配上音乐齐读。 6.试着背诵这首诗。 四、句式迁移，拓展延伸 1.多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。 2.教师