七年级上册《农夫蛇》两则.docVIP

七年级上册第四单元 农夫和蛇（两则） （2课时） 课型：新授 上课日期：2012、11、25 执教者：戚秀丽 枣庄二十九中 农夫和蛇（两则） 《伊索寓言》 课前预习： 1.课下收集寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。 2.掌握下列字词的读音、写法、意思：隆冬 怜悯 纠缠 后患无穷等等。 3.朗读课文，复述故事情节。初步感知寓言的寓意。 课程标准陈述 本单元所选的文章都是从世界著名经典文学著作中选取的寓言、童话或民间故事，文章的特点独特，寄予的主题鲜明。学生通过学习能口述故事，并能领悟其中深刻的道理，找出不同文章的异同点，从而建立良好的品行，提高分辨真伪、善恶、美丑的能力。教学目标： 1.利用工具书或网络，了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。 2.精读课文，理解两则寓言的内容，体会每则寓言的寓意。 3. 在学习的基础上，比较两则寓言的异同点。 教学重难点： 1.理解两则寓言所揭示的道理，培养学生的美好品德。 2.学习本文借比喻性的故事寄寓意味深长道理的写法。 评价任务： 1.通过展示，了解学生对伊索，《伊索寓言》和寓言的特点的掌握情况。 2.朗读课文，复述故事情节，看谁说的形象又完整。 3.精读课文，说说对两则寓意的理解。看看谁的思维更活跃。 4.在学习的基础上，谈谈你学了本文的收获。 第一课时 教学过程： 情境导入： 同学们都知道蛇是十二生肖之一。它在中国文学史上的地位也是举足轻重，使得关于蛇的神话传说、志怪传奇层出不穷。下面我们就一起欣赏关于蛇的传说故事。（视频播放: 中国生肖文化——蛇的传说故事。）看了视频我们知道蛇有邪恶的一面，也有善良、知恩图报的一面。今天我们一起来学习两则反映人蛇之战的寓言故事，你肯定对蛇又有了新的认识。 （设计意图：让学生更全面的了解蛇，对蛇有个正确认识。） 二、自主学习： 学生自由朗读课文，教师展示自学提纲： 1.收集寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。 2. 朗读课文，复述两则寓言的故事情节。 3．小组合作，讨论两则寓言的寓意。 4．你认为农夫和蛇各有怎样的性格特点？ 5. 比较两则寓言的异同点。 6. 谈谈你学了本文的感受。 你还能提出哪些问题？ 学生先自主学习，在预习本上整理自己能解决的问题。不能解决的小组合作交流。 第二课时 三、展示汇报 1．一组同学展示收集到的寓言、伊索、《伊索寓言》等知识。 寓言 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讽刺的故事。其篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理和讽喻性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 伊索 公元前6世纪希腊寓言家。据历史学家记载，他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，曾被转卖多次，但因为富有智慧，聪颖过人，最后获得自由。成为自由人后，伊索四处漫游，为人们讲述寓言故事，深受希腊人民的喜爱。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。现在常见的《伊索寓言》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言以及后来陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。 《伊索寓言》 　《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。伊索寓言大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。共收集了三、四百个小故事，伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大。 （设计意图：了解文体知识，文学常识。掌握寓言的特点。） 2．二组同学到黑板上写出本课中需重点掌握的词语。其他组同学可补充。 隆冬：冬天最冷的一段时间。 冻僵：受冷而僵硬。 怜悯：对遭遇不幸的人表示同情。 纠缠：①绕在一起。②有意找别人的麻烦。课文是第二个含义。 后患无穷：以后的祸患没有穷尽。 自如：活动或操作不受阻碍。 致命：可使生命丧失。 本性：原来的性质或个性。 （设计意图：学生利用工具书读准字音，掌握词的意思，并学会正确的运用。） 3.走进课文 以自己喜欢的方式读课文。　　 要求：读出毒蛇凶残的语气；找出故事中矛盾的高潮部分；读懂故事，并能复述； 体会寓意。 （设计意图：通过不同方式的朗读，让学生对课文有个整体的印象，尤其是要读出人物的性格特点来。为理解寓言的寓意打下基础。） 4．三四两组同学复述课文。三组同学复述第一则，四组同学复述第二则。 第一则要求：一个同学复述讲述的部分，另一人复述农夫的语言。 （复述人物语言的同学要做到表情语气准确。） 全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨。复述时要抓住“血的教训”语气沉重一些。 第二则要求：请一个同学复述讲故事的部分，另一个复述蛇