中学化学实验改进探索高中知识.docVIP

中学化学实验改进探索 我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”在大力提倡素质教育的今天，在化学教学中更应充分应用实验这一手段。下面结合教学实际情况，对初中化学中的一些实验进行了改进和补充，请大家指正。对于本探究实验做了如下补充首先布置探究课题：如果没有温度计，你将如何设计实验方案来探究物质溶于水时溶液的温度变化？你最多能设计出几种方案？提供几种药品：NaCl、NaOH、NH4NO3、浓硫酸。（还可以选用其他一些仪器或者药品） 加热5%的过氧化氢溶液制氧气时，把带火星木条伸入试管口很难看到木条复燃，其原因是产生氧气从溶液中逸出时，也有大量的水蒸气从溶液中逸出，使得带火星的木条不仅不会复燃，反而会熄灭。 改进方案：使用20%的过氧化氢溶液，加热的温度不要太高，尽量减少水分的蒸发，当看到溶液中有大量气泡冒出时，伸入带火星的木条即可。或者用下图装置来制取，在干燥管中装上生石灰，把带火星的木条伸到右边口即可达到 四、铝箔在氧气中燃烧 铝箔在氧气中燃烧这个实验很容易失败，原因主要有：1.铝是活泼金属，在空气中表面很容易产生氧化膜；2.铝箔太薄，点燃火柴时会使铝箔卷曲而不能点燃。 改进方案：使用铝片，实验前用砂纸擦除铝片表面的氧化铝保护层并剪成0.3 cm×5 cm（课本上是2 cm×5 cm的铝箔），下端系一根火柴，但不能太长，点燃火柴后等火柴快烧尽时，迅速伸进氧气瓶中即可。对于这个实验的改进方法是：在生物实验用的玻璃培养皿中放入两个垂直交叉的塑料片，形成四个格子，分别放入镁条、锌粒、铁钉和铜片，倒入稀硫酸或稀盐酸，使四种金属同时接触酸液，实验现象更具有说服力，而且操作更加简单 1.科学性原则。即做到实验原理准确无误，实验方案设计科学，实验装置设计合理，实验操作要符合要求。该原则是首要的，是改进实验成功的主要标准。 2.直观性原则。即实验现象明显，可见度高，实验结论的得出要呈直接性，它是改进实验成功的标志。 3.简易性原则。取材容易，装置简单，实验时间短是改进实验具有生命力的保证。 4.安全性原则。即要求实验过程确保师生的身心安全，不允许有事故发生，并贯穿“安全第一”的思想。 另外，在实验设计中，我们要注意其合理性和可行性，要理论和实践相结合，还要突出实验的创造性，并注重现象的鲜明性。某些反应不是单能进行就行，还要通过其可见（气体，沉淀）、可感（热，光，气味）、可称（质量增减）、可辩（颜色变化）等方面来判断实验的完成。 ?总之，化学实验的改革有助于学生观察能力、思维能力、创新能力和综合分析能力的培养。化学实验所起的作用和其地位非常重要，因此，加强化学实验教学及其改革是提高教学水平和质量必不可少的环节，同时也是我们每个化学教师在教育教学中都应该不断思考的问题。? ?