《流体压强与流关系》说课 课件.pptVIP

《流体压强与流速的关系》说 课 稿 fourbrow@163.com 《流体压强与流速的关系》说课稿 一、教材的地位和作用 二、学情分析 三、教学设计思想 四、教学目标 五、教学的重点和难点 六、教学器材 七、教学程序设计 八、板书设计 一、教材的地位与作用 液体压强、气体压强的延伸。 为后面学习浮力等内容奠定基础。 拓展学生视野，激发学生探索科学的兴趣 。 体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的 课程理念。 二、学情分析 具备了一定的基础， 深入思考、运用规律解决问题的能力仍需进一步提高 。 三、教学设计思想 四、教学目标 知识与技能 了解流体的压强与流速的关系。 了解飞机的升力是怎样产生的。 过程与方法 通过实验探究，分析归纳总结出流体压强与流速的关系。 利用流体压强与流速的关系解释生活实际现象。 情感、态度与价值观 通过实验探究，激发学生探究物理，学习物理的兴趣。 五、教学的重点和难点 重点： 通过实验探究，让学生了解流体的压强与流速的关系。 利用流体压强与流速的关系，解释生活中的现象。 难点： 设计探究实验。 升力的实质。 六、教学器材 教具： 一杯水，吸管两根（一粗一细） 学具： 各小组铝制硬币一枚，小棍（学生自用钢笔代替）一根，纸杯一个，乒乓球一个，纸条一张，纸片两张 七、教学程序设计 （一）导入新课，实验激趣 （二）新课讲解 探究气体压强与流速的关系 提出问题：硬币（小球）为什么会向上飞呢？ 初步结论：空气的压强与流速有关系。 小球跳高 硬币跨栏 七、教学程序设计 猜想假设 气体流速越____，压强越____。 制定计划，设计实验 器材：一张纸条 或 两张纸片 方法：_______________ 实验探究 学生上台演示 总结结论 气体流速越大的位置，压强越小。 流速越小的位置，压强越大。 七、教学程序设计 2. 探究液体压强与流速的关系 液体流速越大的位置，压强越小。 流速越小的位置，压强越大。 七、教学程序设计 气体和液体都可以流动，是流体。 流体流速越大的位置，压强越小； 流速越小的位置，压强越大。 七、教学程序设计 3. 飞机的升力 飞机的升力——机翼上下表面的压力差 七、教学程序设计 （三）练习与巩固 例1. 下雨天，狂风大作。雨伞常常会向上飘，甚至会向上翻起。你能不能用今天所学的知识解释一下这种现象。 七、教学程序设计 例2. 赛车比赛中的汽车由于速度非常快，要求有良好的着地性能，大多在汽车尾部设计有气流偏导器，你认为会是下列哪种形状？ ①　　　　 ②　　　 　③　　　　④ 七、教学程序设计 例3. 在列车或地铁的站台上都标有一条黄色安全线，为什么人必须站在安全线以外的位置上候车？ 七、教学程序设计 例4. 掉入江水中的人为什么容易被漩涡带走？ 例5. 同向行驶的两艘船，能否靠的太近？ 船 船 七、教学程序设计 （四）STS（科学?技术?社会）的教学 简易喷雾器 （五）小结 （六）作业 乒乓球运动员如何打出“弧圈球” ，足球运动员如何踢出“香蕉球”呢？请同学们查阅相关资料，找到答案。 八、板书设计 §14－4 流体压强与流速的关系 一、气体和液体都可以流动，是流体。 二、流体流速越大的位置，压强越小。 　 流速越小的位置，压强越大。 三、飞机的升力——机翼上下表面的压力差。