传承“养成”重德 培养特长添特色.docVIP

传承“养成”重德育　培养特长添特色 ――大荆镇中心小学办学特色之路 前几年，我校围绕“狠抓学生行为习惯养成教育”这一主题，在全校范围内广泛、深入、持久地开展了“在校做文明学生，在家做文明孩子，在社会做文明少年”的活动，以遵守《规范》养成学生良好行为习惯为突破口，培养学生良好的道德品质，收到显著成效。一年来我校立足当前，展望未来，借新课程改革的强劲东风，在弘扬养成教育传统发展的同时，再创特长培养之路。我们做到“两手抓”，并且两手都很“硬”，一年的实践，已经初见成效。 拓展养成教育渠道，深化德育的实效性 （一）加强校园文化建设，优化育人环境 校园环境对学生日常行为规范的训练和养成，有很重要的熏陶和感染作用。为此，我校结合自身实际，注重创设文明健康的校园文化氛围，加大投资力度改善办学条件，绿化美化校园环境，陶冶学生积极向上的美好情操。 今年上期，我校争取资金二十余万元，改善办学条件，学校面貌焕然一新。目前，美观的校门、漂亮的铁栏围墙、新建的综合大楼、标准的田径场、宽敞的水泥路、充满生机的绿化带给人以心旷神怡、赏心悦目的美感。校门的过道两旁设置了固定的“遵规守纪勤奋学习”、“真诚友爱礼貌待人”的标语牌，墙壁上书写了醒目的公民基本道德规范“爱国守法，明礼诚信，敬业奉献，团结友善，勤俭自强”。在黑板报、宣传窗中开辟了“名师风采”、“优秀学生剪影”、“爱我中华”、“行为规范”、“法制宣传”等栏目，规范学生行为，向学生进行爱国主义教育，公民道德教育。为了更好地开发图书室这块宝贵资源，我校对图书借阅的管理进行改革。以班为单位，到管理处成批借阅，定时交换。阅读课列入课表，形成制度化。图书借阅率大大提高，培养了学生的阅读习惯，提高学生写作能力，拓宽了学生知识面。教室里悬挂国旗、学风牌，张贴名人画像、名言警句，使学生受到无声的启示和感染。每周一的升旗仪式，让学生唱国歌、唱校歌，深化学生的爱国情，激励他们务实求真、为学生营造良好的校园文化氛围，使学生充满对生活和理想的热爱、向往，真正达到规范学生行为，陶冶学生情操的目标。 （二）构建三位一体的德育网络，拓宽德育教育领域。 社会、家庭教育是中小学德育工作的有力支撑。开学之初，我们就构建了三位一体的德育教育网络，根据生源分布和学校地域环境，吸收社会有关人士参与学校德育管理，成立了由十一名当地村领导和学生家长组成的家长委员会，并制定了计划、章程、建立期中和期末家长委员会例会制度。使家长委员会真正为优化学校外部环境办了实事。 另外，我们与当地村民委员会密切合作，办好家长学校、家庭教育指导中心，今年共举办家长培训班4次，培训家长达1200人次，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。 （三）实行班级目标管理，强化班级育人功能 班集体是学生长期生活并接受影响的教育环境，它对本班学生的影响将会触及到思想、学习、心理等各方面，所以应把创造优良的班风视为培养学生良好行为习惯的重中之重，要形成一个良好的班集体，必须有统一的目的要求，具有内在向心力的组织机构，维护集体的自觉纪律，正确一致的舆论导向，良好的人际关系等。这种良好集体的存在对每一个学生具有强大的教育力量。 狠抓学生行为习惯养成教育，培养学生高尚的道德品质，是贯彻新课程改革中实现三维目标的具体表现。为此我校以《小学生守则》和《小学生行为规范》为依据，制定出操作性、可行性、导向性、整体性和激励性较强的《班级目标管理细则》，共设置了以下七项目标：晨读（15分），红领巾、校徽佩戴（5分），课堂纪律（含早自习、午自习或午休）（20分），两操一练（眼保健操，课间操，晨练）（15分）课间纪律（20分），环境卫生（20分），公物管理（5分）。并对每项目标订有具体的考评细则。 班级目标管理的考评方法是：每期期初由学校安排学生会干部轮流值日，每天安排2人，值日学生根据目标管理细则对各班进行考评记分，然后把考评结果交由值日老师审核、签字，于当日傍晚公布在学校黑板报上的班级目标管理考评栏里，每周一小结，每月一次评比，这样的考评结果公正、客观、信度高。 实践证明，目标管理促进了学生良好的行为习惯的养成，加速了班集体的形成，有利于营造起健康向上的氛围，使先进者不断上进，落后者奋起直追，从而强化了班级的育人功能。 （四）开展有益活动，培养学生良好的道德品质 辩证唯物主义认为：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。在教育过程中，教师是外部因素，是条件，接受教育的学生是内部因素，是根据。因此，在开展活动时，我们力求做到形式生动，内容丰富，适合儿童的特点，以利达到理想的教育目的。我们主要开展了以下活动： 开展“一周一议”活动 在全校中、高年级中，我们利用班会课开展“一