保护生物的多样性教学设计松原市宁江区新城中学隋景香.docVIP

第三章　保护生物的多样性的教学设计 松原市宁江区新城中学 隋景香 设计思路 培养学生的生物科学素养是生物科学教育的基本任务之一。生物课教学不仅要向学生传授生物学基本知识，还要通过课程资源的开放与共享，课上师生互动，共同参与解决现实中的具体问题等形式，使学生获取科学与技术的知识，并形成正确的情感、态度与价值观。这样，在他们参与社会时，才能够对某些社会问题做出合理的价值判断，并能够采取适当的行动。 教材分析“认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，是现代社会的热点问题之一，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。通过本节的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护生物保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动的目的。 教学重点：培养学生正确的情感、态度、价值观 教学难点：对文字资料的整理分析、概括、表达 （二）学情分析：对保护生物多样性的重要意义还认识不够而且保护生物的多样性是一项艰巨的任务 教学目标 知识与技能：举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。 过程与方法：通过资料分析，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力。 情感、态度、价值观：关注我国特有的珍稀动植物；培养爱护生物的情感；提高保护生物多样性的意识。 教学策略与手段 本节课主要采用“探究——发现”的课堂教学模式。以奇激趣确定本节课研究活动方向；启发阅读、组织分析图文资料获得知识；归纳总结，及时升华实现认知的飞跃，获得学习方法；事例扩展，组织讨论，解决实际问题，实现认知的第二次飞跃，获得正确的情感价值取向。为及时有效地为学生提供各种材料，激发学生学习兴趣，教师使用了放映幻灯的教学手段。 课前准备 1．教师收集关于生物种类减少和濒临灭绝的资料，以及珍稀动植物的图片 制作多媒体的课件。 学生：收集保护生物多样性的资料。 ?2、收集近年来身边生物多样性面临威胁的资料。 教师活动 学生活动 设计意图 知识回顾 情境导入 播放多媒体课件（展示濒危动植物图片，并配有画外音） 同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充满着无限的憧憬和期待，然而，你想过没有：有些生物也许再也见不到第二天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严重的破坏，生物多样性正面临着极大的威胁。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何保护生物的多样性呢？今天，我们来探讨这个问题。 思考：为什么生物多样性面临着空前的威胁，而最终的受害者将是人类自呢？如何保护生物多样性?把保护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。 一、生物多样性面临的威胁 物种灭绝在加速 二、生物多样性面临威胁的原因 三、保护生物的多样性 课件展示部分珍稀动植物的图片，（大熊猫、白稽豚、金丝猴、亚洲象、马来熊、麋鹿、白头叶猴、云豹、蒙古野驴、野牦牛、儒艮、扬子鳄、朱鹮、丹顶鹤、云杉、水杉、银杉、桫椤、秤锤树、珙桐、鹅掌楸、红豆杉、美国埋葬虫。让学生说出他们的名字，并提出相关的问题。 问题： 1）大熊猫又被称为什么？目前的数量是多少？ 2）白稽豚和大熊猫比哪个更古老一些？（哪个更濒危？现在还有多少只？ 3）麋鹿它又叫什么？在封神演义中又是谁的坐骑？ ····· 这些生物和我们之间有什么联系？通过什么联系 17世纪，在毛里求斯岛上，渡渡鸟的灭绝，不过数年，大颅榄树也灭绝（因为大颅榄树的种子要靠渡渡鸟来传播） 展示麻雀的图片，并指出麻雀的生命力、适应力、繁殖能力都很强，但现在也要立法保护，课件鸟类的资源状况不容乐观。试想一下，如果有一天地球上的生物一个一个的消失了，会对人类产生什么影响呢？ 近几年有许多生物学家不止一次的呼吁： 自人类进入工业化时代以来，自然界物种灭绝速率为自然条件下的1000倍，是新物种形成速度的100万倍。 请同学们看教材93页图IV-3，17世纪以来鸟类和哺乳类灭绝的数量图回答; 1、1600-1649年哺乳动物灭绝的数量大约是多少？计算一下大约几年消失一种哺乳类动物？ 2、1900-1959年消失的哺乳动物的大约有多少种？每年大约消失几种？ 出示：近10年地球上的生物的变化： 地球上的生物，10年前平均每4天有一种动物灭绝；现在每4小时就有一种动物灭绝，每1小时就有一种生物灭绝 这个速度令人震惊，还有