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《比较教育学》考试时间：12月22日 具体时间：5：30——7：00（90分钟） 考试方式：闭卷 满分：100分（占总成绩的70%） 题型：简答题（10道）和论述题（2道） 考试地点：逸夫教学楼306教室 注意事项： 必须在考前进行签到 在试卷的相应位置写上自己的学院、专业、姓名、学号、签到名册上的序号 一、关于英国教育 重点掌握： 英国的社会背景对教育的影响； 英国的教育管理体制特点（与其他国家作对比）； 英国的“综合中学” 英国的高等教育发展经验 二、关于美国教育 重点掌握： 美国的社会背景对教育的影响 美国高等机构的主要类型 美国高等教育普及化的主要手段 美国高等教育发展的基本经验及其借鉴 美国高等教育发展的总体特点 （一）高等教育发展进入普及化阶段 高等教育普及率高，2005：54% 所采取的主要手段： 高等教育发展阶段（马丁·特罗理论） “精英化” “大众化” “普及化” (1)国家立法 美国教育部执行联邦的法令,促进州、县两级政府加快发展州立大学和社区学院。 制定具体政策,确保接受联邦拨款的学校杜绝种族、肤色、性别、残疾等方面的歧视; 美国平权运动促进了《反歧视法案》的诞生。有关立法为原先被歧视的对象打开了大门。 (2)行政干预 行政法规向弱势群体倾斜,制定特殊政策照顾特殊人群。如,施行“提高少数族裔学生的入学率和保有率”； 计划对“911事件”遇难者的子女实行上大学全免费政策； 对于办学过程不符合质量要求的学校进行评查，发出黄牌警告，从监控办学质量的角度来体现教育公平等等。 (3)经济资助 美国教育部主要职能之一就是向家庭困难学生提供大量的低息甚至无息贷款。 2005~2006学年,仅联邦政府下拨的各类贷助学金就达880亿美元,占66%(其中686亿美元为大学生政府贷款额度,占全美所有贷助学金的51%); 州与下级政府拨款与税收反馈占9%,学校自筹占18%,其余来自社会人士的捐助。 目前公立大学和私立大学学生贷款的受众面分别达到57%和69%。 (4)扩大规模 据美国教育协会统计，截至2005年,获得法人资格的高等学校已达6814所，其中颁发学位证书的单位为4242所(正规高校有3000多所，其中，公立高校约为1500多所，私立高校约有1600多所） 非正规高校：2572所，这些学校主要是特种技能培训学校。 上述学校总共吸纳了2千万名学生，其中正式高校拥有大学生占7/8。 （5）大学类型多样化 第一类：研究型大学 Research University,大约只有200多所算得上研究型)往往规模很大,这类大学的科研经费通常要占办学经费总量的1/3以上,他们是美国科技创新高地,也被称之为最有影响力的大学(Best Known University)。 不是所有培养博士的大学都称得上研究型大学,博士层次的大学在数量上占总量的6%,而培养的3个层次的学生数却占了美国在校生总量的27%。 研究型大学重在基地化建设,培养一流的创新人才,为美国的经济与社会提供源源不断的人才储备。???? 第二类：综合性大学 Comprehensive University是指学科比较齐全，有一定硕士生培养规模，甚至有一定数量的博士生的大学。 2005年，美国研究生总量中，62%左右为硕士生，他们是科技应用和管理领域的主力军。 第三类：本科学校(Baccalaureate College)  只占高校总量的13%，接受的学生数甚至仅为学生总数的6%左右。 其中有些本科学校属于Liberal Arts College(博雅学院)，不细分学科专业，学生按人文或科学大类修学业。 更多的本科生愿意到研究型大学和综合性大学学习。 第四类，社区学院(Community College) 地方政府根据自身经济发展的特色,加快社区学院建设,培养技能型实用性人才，同时也为上述3种类别的大学提供“专升本”副学士毕业人才。 第五类，部落学院(Tribal College) 如印地安学院。由美国印地安部落教育协会创办并管理。 第六类，社会机构甚至个人创办的各种专门针对特殊行业(如美容美发、装修维修等)的培训学校 (Special Focus Institute)。 美国高等教育发展的基本经验与借鉴 多元化的办学模式和分级分类型的大学体系 高等学校把与社会的紧密联系，与企业的合作作为学校的生长点 把提高学生的参与、探究、创造能力作为高等学校最主要的任务 拓宽专业，整合课程，改革培养模式 在教学组织上，同时建设综合化的中心和特色化的研究中心 重视评估与反馈，建立高等教育质量保证体系 推行高等教育国际化战略 三、关于德国教育 重点掌握： 德国的社会背景对教育的影